说木叶大赛获奖课件(上课用)说课讲解.pptVIP

说『木叶』;教学目标: 1、了解课文的内容、结构， 并理解“木叶”意象的意蕴。 2、理解诗歌语言具有暗示性的特点。 3、学习鉴赏诗歌的意象。;阅读思考： 文章的结构思路如何？;第一部分（１－３）　列举我国古代诗歌史上的 一个现象，就是”木叶“成为诗人笔下钟爱的形象。 而”木叶“的形象关键在一个”木“字。（现象） 第二部分（４－６）　说明了”木“的两个艺术特征， 以及为什么有这些特征。(1.含有落叶的因素;2.有落 叶的微黄与干燥之感带来疏朗的秋天气息。)（特征） 第三部分（７）　小结”木叶“与”树叶“一字千里。 　　　　　　　　（总结）;全文结构： 引题——主体——小结;1．“木”与“树”的意味有什么异同? ;;树 叶;2．说说“树叶”与“木叶” 意味 的不同。; 木叶：木具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子 ，使人常想起了树干，而很少会想到叶子。 “叶”常被排斥到“木”的形象以外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。;3．说说“落木”与“落叶”的意味的不同。; 落叶：以曹植《美女篇》为例，落叶是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。 ;木;; 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 ;无边落木萧萧下;洞庭波兮木叶下;桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 午阴嘉树清圆;秋月照层岭 寒风扫高木;高树多悲风;;“木” ; 作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。 ;; 课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》，若改为《谈谈诗歌语言的“暗示性”》，你认为如何？; 1、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。 ;;暗示性：指词语的形象色彩和联想的意义;诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。;; ;运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。;;梅? 花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 [注释] 1．凌寒：冒着严寒。2．遥：远远的。 3．为：因为。4．暗香：指梅花的幽香。;《卜算子·咏梅》 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 　　　无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。;卜算子 . 咏梅 毛泽东1961年12月读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。;运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。;咏　柳 贺知章碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。;柳李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉。;垂柳 唐彦谦 绊惹春风别有情， 世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种， 饿损纤腰学不成。;;2002年全国高考题;　　　古诗中还有很多具有特点意象 内涵的事物，请同学们想想看， 写出来，然后再概括一下它们各自 的暗示性内涵。 （梅、雨、烛、日、月、杜鹃等） ;雨;烛;——多为夕阳,表示一种感慨。;张若虚《春江花月夜》　　“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”;小结;