硕士研究生导师.ppt

正高级教师、特级教师，教育硕士。现任天津市教师进修学校副校长、红桥区教育中心副主任。中国教育科学研究院国内高级访问学者，教育部国培专家，全国数学教改研究会常务理事、秘书长，全国多元智能教育专业委员会常务副会长。 天津市师范大学兼职教授、硕士研究生导师，天津市未来教育家工程首批培养对象和首位推介人。 徐长青 （特级教师） 嗨！数学 人教版五年级数学下册《分数的意义》 天津 徐长青 分数的产生 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 数学文化阅读： 我们今天见到的分数是经过长时间演变而来的， 1. 古埃及人的分数符号（距今3000多年）。 2. 2000多年前我们中国用算筹表示分数。 3. 后来印度人用阿拉伯数字表示分数， 但那时后还没有分数线。 4.直到公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。 线段总长1米。 把1米平均分成4份，每一份是1米的( )。 一个物体 一个计量单位 一些物体 一 个 整 体 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作单位“1”。 cm 长度:1米 把1米平均分成4份，每一份的长度是( )米。 米 =( )厘米 把1米平均分成5份，每一份的长度是( )米。 20 0 1 2 用分数表示下面各图中的阴影部分 （ ） （ ） （ ） 1 4 5 9 3 6 　　　　观察上面图形，阴影部分占长方形的（　 ），占正方形的（ 　）占整个图形的（　 ） 1 8 1 9 1 16 　　最早使用分数的国家是中国。我国古代有许多关于分数的记载。据《左传》一书中记载，春秋时代，诸侯的城池，最大不能超过周国的 ，中等的不得超过 ，小的不得超过 。 　　在古代，中国使用分数比其他国家要早出一千多年。所以说中国有着悠久的历史，多么灿烂的分数文化啊！ 　　 教育是让人类的文化无断痕！ QQ:1947989396 微信号 我的思考 邮箱：cqx53@163.com 判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确 1 2 ( ) 2 5 ( ) 1 3 ( ) 1 4 ( ) √ × √ ×