特殊儿童的运动训练(运动医学角度的体质状态分析).pptVIP

特殊儿童的运动训练 运动医学角度的体质状态分析 151014 原始动作层面的问题 干预初期机体的典型问题 初级稳定期后需突破的机体的典型问题 基本稳定期后机体的状态 稳定期后机体的状态 稳定期（有训练状态）后机体的状态 原始动作层面的问题 初接触（课间操）：定不住、不参与、偶尔不时有动作、动作多为单侧或双侧有明显差异、无力度（主动发力差）、爱直腿左右侧晃、爱绷直跳（生拔、无腾空高频跳）；再观察（体育课）：不参与（自我沉浸）、爱蹦床、发泄型跑法（高速、直腿大跨步、单侧滑步、跺脚）；日常姿态：站不直、单腿支撑、左右拧腰、双腿支撑时多叉腿、膝反张、挺肚子、驼背；行走时慢则甩腿、快则碎步不抬腿、无上下肢配合（不摆臂或偶有程度轻者摆臂则为无意识甩动缺乏控制）；坐姿多驼背、左右扭动、躺坐、叉腿、开放式或闭合式二郎腿 此阶段动作及运动问题复杂，有明显问题，但不能片面对待（感统、滑板、游泳、跑步等均不足，一时有效，难以持续），需立足发展全面的机体素质如体能（力量、速度、耐力、柔韧、平衡）、感知觉调整（听动、语动、视、听、触、味、嗅、前庭、本体、认知），以稳定和初级触觉和本体觉重建为切入点开始动作干预。 干预初期机体的典型问题 敏感（异常聪明的好学生、触觉敏感、前庭部分迟钝如爱走马路牙爱跑爱冲、部分敏感如极易晕车）；软（低张、脾气差、轴、更刻板、手脚末端发育更易落