部编版二年级语文下册第二单元教学课件全套教学文案.ppt

;1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）;自读提示：; ;méng;;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ; 这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，娓娓地向“我们”述说雷锋叔叔生前做的好事。;锋;昨;冒;;;;;;;泥泞： 晶莹： 荆棘：;年迈： 寻觅：;寻找 寻觅; 再读课文：;第一部分（第1、2 节）沿小溪，找雷锋。写“我们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。 第二部分（第3、4 节）顺小路，找雷锋。写“我们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。 第三部分（第5 节）献爱心，是雷锋。“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。;初读课文后，你感受到了什么？;1．照样子，用线把拼音和词语连起来。 shùn lù　　　huā bàn　　　jīng jí　　　jīng yíng 花瓣 　 荆棘 　 晶莹 　 顺路 ;;3．比一比，再组词。 锋（　　　　） 昨（　　　　） 冒（　　　　） 峰（　　　　） 咋（　　　　） 昌（　　　　） 洒（　　　　） 曾（　　　　） 瓣（　　　　） 酒（　　　　） 增（　　　　） 辨（　　　　）;4．连一连。 长长的　　　　　　　　　　　　春风 蒙蒙的　　　　　　　　　　　　露珠 弯弯的　　　　　　　　　　　　小溪 晶莹的　　　　　　　　　　　　细雨 温暖的　　　　　　　　　　　　小路; 5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 乘着温暖的________，我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出____________， ____________就出现在哪里。;;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.对课文的理解和朗读领悟。（重点） 3.懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了??？画出相关的句子。 3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里。 4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。;本文赞扬了雷锋叔叔怎样的品质？;沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？;背着年迈的大娘，  踏着路上的荆棘。;什么是叠词？ 叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。 运用： 这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的特点，使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在运用叠词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠词应该用在无奈的情境下。 使用叠词有什么好处？ 可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。 ;瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。;乘着温暖的春风，我们四处寻觅。;我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。;拓展： 你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一下吧！;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了雷锋叔叔乐于助人、关心他人的品质。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 ;2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。;3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里。;4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。;雷锋叔叔，你在哪里;这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。 ;雷锋叔叔您好 您好呀您好！雷锋叔叔您好 欢迎您伴着春风又回来了 我过去虽然没有见过您 但时常听到亲人把您夸耀 您曾帮公公把水挑 您还替奶奶买车票 阿姨听过您给她讲故事 您做的好事多得不得了 您做的好事真是多呀多 多得不得了;您好呀您好！雷锋叔叔您好 我们曾到处去把您寻找 亲人们都说您不会走远 严冬过去您一定会来到 今天叔叔您回来了 又来帮我们创“三好” 我愿叔叔您别再离开咱 我们为“四化”一同立功劳 我们为“四化”一同立功劳 立呀立功劳 呀嘿;落红不是无情物，化作春泥更护花。 (《己亥杂诗(其五)》龚自珍) 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (《过零丁洋》文