高一美术说课稿.docVIP

高一美术说课稿（一） 一、课题（模块、单元、本课名称）本课为国家新的《普通高中美术课程标准》设置的必选课程《美术鉴赏》模块中的第二部分外国美术鉴赏中第四课 巨人辈出—文艺复兴美术。 二、课型（类型）鉴赏课。 三、课时（日期、课时数量）一课时。 四、教材分析《美术鉴赏》课程是国家义务教育阶段美术课程学习领域欣赏与评述的进一步延续，是依据国家新的《普通高中美术课程标准》设置的必选课程，涵盖了古今中外各种美术门类的知识。外国美术鉴赏单元是普通高中《美术鉴赏》模块中的第二部分，共分9课，（第一课 大河之源—史前美术和古埃及美术；第二课 西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术；第三课 心灵的慰藉和寄托—宗教建筑；第四课巨人辈出—文艺复兴美术；第五课 传统与革新—从巴洛克风格到浪漫主义；第六课 追求生活的真实—欧洲现实主义美术；第七课 从传统走向现代—印象派与后印象派；第八课 新的探索—现代绘画、雕塑和工业设计；第九课 艺术和科技的新结合—现代建筑。）包括了工艺美术、建筑、雕塑、绘画等各方面，暗含着外国美术发展史的时间线脉，内容含量已经很大。 前三课侧重了外国建筑、雕塑，本课 巨人辈出—文艺复兴美术，将侧重于绘画，围绕欧洲文艺复兴时期最具代表性的美术家以及他们的经典作品展开鉴赏活动，以期拓宽学生视野，加深对文艺复兴美术的了解。 使用教材的构想： 依托教材，进行适当省略与概括和必要的补充与拓展，以点带面，面面俱到。 五、学情分析作为高中的学生在初中已经学过外国历史，因此为学习高中美术鉴赏已经奠定了基础知识。但是高中新课程各学科内容数量加大了，学业负担很重，相对学习美术课程的时间、兴趣、精力是有限的。因此需要教师精心准备，深入浅出，创设情境，激发学生学习的兴趣。 六、课时教学目标1、知识与技能： 认识和了解本课所列举外国美术家及代表作品的画种、题材、造型技法、艺术风格等方面的知识，提高欣赏和评述欧洲文艺复兴时期美术作品的能力。 2、过程与方法： 引导学生观察、对比、思考、分析文艺复兴时期的美术的特点与意义，尝试鉴赏欧洲文艺复兴时期美术作品的方法。 3、情感态度价值观： 感受、体验文艺复兴时期美术作品的入文主义内涵，尊重世界多元文化。 总之，通过以点带面，面面俱到,努力全面了解文艺复兴时期的美术的特点与意义。 七、教学重点与难点重点：认识和了解文艺复兴时期部分美术家及代表作品的风格特点。 难点：感受、体验和思考、分析文艺复兴时期的美术的特点与意义。 兼顾面面俱到,才能全面理解文艺复兴时期的美术的特点与意义。 八、教学方法、策略与手段注重教师的主导、引导作用，关注学生主体的思维活动。 利用课件直观展示，引导与讲解、欣赏与评述、感受与体验、思考与分析、研讨与交流。 九、课前准备1、学生的学习准备：预习——课时有限，提前学习才能保证课堂教学效率。 2、教师的教学准备；多媒体课件，大量视觉素材——提高课堂教学效率。 十、课时教学流程（教学过程）（一）导入新课 教师行为：大家应该知道，文艺复兴是西方一个伟大的历史时期，大家对文艺复兴时期美术的三位杰出代表的美术作品已经有所了解，为了使大家能够更好地理解这一时期的美术，首先给大家补充几个必要的知识。 学生行为：明确本课目标。 教师行为1、欧洲近代绘画之父-乔托（Giott01267—1337）与古老的湿壁画： 作品：古老的湿壁画-乔托《耶酥诞生图》——九天完成。 学生行为1、认识古老的湿壁画，了解欧洲近代绘画之父：乔托。 教师行为2、中世纪的圣像画与文艺复兴时期绘画的比较： 圣像画——是中世纪的一种特殊的宗教绘画，内容是圣经中的内容，人物的造型严格遵循一种程式化的处理手法，刻版、无神。 圣像画——作品比较：达·芬奇《岩间圣母》、拉斐尔《椅中圣母》、拉斐尔《西斯庭圣母》，充满人间世俗气息，慈祥可爱，美丽动人。 学生行为2、观察与对比、思考与分析：中世纪的圣像画与文艺复兴时期绘画的不同。 教师行为3、古老的蛋彩画与油彩画的发明： 蛋彩画Tempera又称丹培啦,这种画法在古代埃及、古希腊、古罗马时期就已经使用过，是油彩画发明之前的主要绘画方法。 学生行为3、认识和了解古老的蛋彩画与油彩画的不同。知道十五世纪的（尼德兰）凡埃克兄弟最终完成了油画的完善阶段。 教师行为4、透视学的发明： 文艺复兴时期除了油画的发明之外，促使绘画革命的另一大发明是线性透视学的发明，这是将绘画提升到科学高度的重大之举。从此以后，西方写实性油画发展达到了登峰造级的高度。 作品：透视学的发明-公元前50-40年庞贝别墅卧室壁画、12世纪的壁挂《款待》、《婚宴》1305年乔托（Giott01267—1337）佛罗伦萨派画家）。 学生行为4、了解客观写实表现的科学方法：透视法。理解这是欧洲文艺复兴科学精神的体现。 教师行为5、东西方绘画的比较：