积极学习——种有效教学策略方案.pptVIP

积极学习——101种有效教学策略 M.希尔伯曼 对于我听过的东西，我会忘记。 对于我听过和看过的东西，我会记得一点。 对于我听过、看过并问过问题或与人讨论过的东西，我会开始理解。 对于我听过、看过、讨论和做过的东西，我会从中获得知识和技能。 对于我教过另外一个人的东西，我会掌握。 听讲型课堂的几个问题 学生的注意力会随着时间下降 只适合于听觉型学习者 会促进对事实性信息的低水平学习 假设所有学生都需要相同的信息、相同的步调 学生会越来越不喜欢 (David Johnson Roger Johnson Karl Smith) 合作教育运动的知名人士 视觉型课堂 课堂中加上视觉因素会增加14%至38%的记忆。 在教词汇时加上视觉效果，会有多至200%的提高。 用视觉手段辅助动词的呈现，所需要的呈现时间会减少40%。 学习者的不同风格 视觉型学习者——安静，较少受噪音的干扰，通过观看他人做某事而能学得最好，偏爱写下教师讲述的内容。 听觉型学习者——话多，易受噪音影响，通常不用心看老师所教的，也不记笔记，依赖自己的听和记的能力。 动觉型学习者——倾向于冲动，少有耐心，主要通过直接参与活动来学习，上课时如果不超动或做些什么，他们会感到厌烦。学习方式有些偶然与随意。 教学必须是多感觉通道的，要充满变化的。 教师要提供一种混合了视觉、听觉和动觉的活动 教育者要注意学生学习