幼儿园社会说课稿.docVIP

幼儿园社会说课稿（一） 《纲要》明确指出，在选择教学内容时，即贴近幼儿的生活来挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视线.中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙的水车等活动中，已经完全被水的魔力给征服了幼儿诚然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节的活动，契合中班幼儿的年龄特点及教学要求。 一、说教材 （一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员的责任。 （二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。 1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水保护环境的责任心。 2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。 3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。 （三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保障，为了到达目标我做了以下准备。 1、知识教训准备：让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。 2、物质资料准备 1）多媒体课件。 2）节水的标志、节水小天使的标记牌。 （四）说重难点 活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。 活动难点：知道节约用水的几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。 二、说教法 《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告知幼儿你该怎样,而是幼儿要怎么,教师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。 我采用的主要教法有： 1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。 2、讨论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。 3、情景教学法：由教师展示一些缺水和糟蹋水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。 其次还采用观察法，记录法，角色表演等方法。 三、说学法 《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。 重要学法有： （1）讨论法：让幼儿彼此讨论节水的方法； （2）观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识； （3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。 四、说活动程序 《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有整体性的观点。教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中。 （一）观察交流分享，导入活动。 1、出示一些脏物和干涸的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。 2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。 （二）观察讨论，激发情感――观察多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍重水的愿望。 （三）关注生活、积累方式。 1、幼儿分组讨论在幼儿园 和我们的生活中节水的方法。老师演绎进行记录，强化节水意识。 2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。 小结：勤俭用水，能够从身边的小事着手，从 节约一滴水开端，养成节水的好习惯。 五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心――通过歌曲表演和缺水的图片引起大家 的共鸣。 六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示――请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。 幼儿园社会说课稿（二） 在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：安全标志. 设计意图 新《纲要》中所提到的应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣.标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。安全无小事，责任重泰山.为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。