幼儿教师职业道德配套教学课件课件第二章 第一节.pptVIP

第二章 乐教篇 第一节 走进童趣世界 一、幼儿的好奇心 好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。它作为一种优势心理过程，驱动个体主动接近当前刺激物，积极思考与探究。 好奇心是认知与情感相互作用的产物。它是促进人智能发展和帮助人认识客观世界的内部动因 儿童好奇心的表现 1.好奇 好奇是儿童与生俱来的，当儿童在接触新事物时，往往会产生强烈的好奇心和求知欲，并通过自己的语言、表情、动作等来表现。 2.好问 当儿童在遇到新奇事物的时候，他们总是喜欢向成人提出各种各类的问题。 3.好动 当儿童在生活和学习中出现新奇的事物时，他们能够很快的意识到，总想看一看、摸一摸、闻一闻来探究各种事物，甚至喜欢拆卸、拼凑各类玩具，而寻求答案。 好奇心对儿童的成长的作用 1.好奇心对儿童的日常生活学习起着关键作用 2.好奇心对儿童的创造性思维发展起重要作用? 3.好奇心对儿童的成长和人格发展起着导航作用? 4.好奇心是引发儿童探究行为的前提?? 如何培养儿童的好奇心 (1)创设情境 一般说，人只有对过去从未见过的新鲜事物才产生好奇心，要培养孩子好奇心，必须给他们提供广泛接触外界事物的机会，接触新事物越多，产生好奇心的机会就越多。 (2)正确对待问题 好奇心会驱使孩子去刨根问底， 这也说明他对事物不了解，想了解， 是主动求知的表现。所以，我们 要给予热情地支持和鼓励。 (3)因势利导 随着年龄的变化，孩子的好奇心不断发展，由浅入深，由表面到实质。在培养儿童好奇心的时候，对孩子提出来的问题，要多给几个答案，以供孩子参考，鼓励孩子在认识过程中，找出自己可信程度较高的新答案。  举例： 孩子问到树木的用途时，就可以做出各种各样的回答。 首先树木可以绿化环境、防风沙，吸尘、吸收二氧化碳、调节气温，木材还可以做家具，又可以造纸，等等。这样不仅可以增长孩子的知识，还可以丰富其想象，孩子也会越问越受益，越问越想问，逐渐养成了探索问题的习惯，而这种良好的习惯往往是许多科学发现的前奏。 如何培养儿童的好奇心 二、幼儿的想象力 所谓想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象中的形象，并不是记忆表象的简单重现，而是对记忆表象的加工改造。 想象力的伟大，是人类能比其他物种优秀的根本原因。 我的好妈妈 思考？ 促进幼儿想象发展的方法有哪些？ 1.丰富幼儿的感性经验，使他们多获得一些进行想象加工的“原材料”。 2.启发、鼓励幼儿大胆想象。同时加以正确引导，使他们的想象符合客观实际。 3.积极组织、开展各种创造性活动（如游戏、美术、音乐活动等），创设发展幼儿想象的必要条件。例如，音乐教育中，请幼儿边听音乐，边用动作表演。 培养幼儿想象力 幼儿期是儿童想象非常活跃的时期。在这一时期，想象力比知识更重要，每一位老师，每一位家长都有责任了解学前儿童想象发展的特点，并珍惜孩子想象成果，拆除束缚孩子想象的栅栏，因势引导地发展孩子的想象力和创造力。 三、幼儿的兴趣 兴趣： 力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。 兴趣实在需要的基础上产生和发展的。需要的对象也就是兴趣的对象。一个人只有对某种客观事物产生了需要，才有可能对这种事物产生兴趣。 * 兴趣的品质 兴趣 品质 广度：兴趣指向客观事物范围的大小。 广阔兴趣应该与中心兴趣结合起来。 指向性：个体对什么事物感兴趣。 兴趣分高尚和低级之分 稳定性：兴趣保持在某个事物或某 项活动上时间的长短。 效能：兴趣对于活动能够产生多大的效果。 * 幼儿兴趣的培养 （一）创设良好的环境，丰富幼儿的知识和 生活经验 （二）正确回答幼儿提出的各种问题，引 导其求知兴趣更持久更深入的发展。 （三）组织幼儿开展丰富多彩的活动。 Thank You! 幼儿教师职业道德 “ ” 学前教育专业新课标“十二五”规划教材 幼儿教师职业道德 学前教育专业新课标“十二五”规划教材 学前教育专业新课标“十二五”规划教材 学前教育专业新课标“十二五”规划教材 “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” 学前教育专业新课标“十二五”规划教材 幼儿教师职业道德 学前教育专业新课标“十二五”规划教材 学前教育专业新课标“十二五”规划教材 学前教育专业新课标“十二五”规划教材