自主学习探究.docxVIP

自主学习探究 　　——小学数学自主探究学习教学模式初探　　素质教育是深化教育改革的主题，课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了使素质教育得到有效地实施，就要优化课堂教学，优化优化课堂教学模式是优化课堂教学的重要因素。一年来我们致力于建构“小学数学自主探究性学习教学模式”的探索，全面推进教育改革，现将模式介绍如下，供同行们参考并予以指正：　　一、模式流程　　创设情境、明确目标出现问题、启发诱导自主探究、设疑质疑合作探究、解惑释疑分层练习、内化知识深化练习、拓展引伸　　二、具体操作方法　　1、创设情境、明确目标　　教师采用启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的问题情境，激发同学探究学习的欲望；同时使同学明确探究目标，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识铺路搭桥。　　2、出现问题、启发诱导　　质疑是创新的开始，一个好的问题比一个好的回答更有价值，教师要有意识的为同学创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进同学积极考虑，让他们自主发现并提出有价值的数学问题，使其发生强烈的求知欲望，同时培养他们的问题意识。　　3、自主探究、设疑质疑　　在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自身是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，我们要给同学以足够的时间和空间，让每个同学围绕探究的问题，自身决定探究的方向，用自