3.3圆心角与圆周角的关系(2)教学设计教学案例.docVIP

1 第三章 圆 3．圆周角和圆心角的关系（二） 广东省江门市新会华侨中学 李小玲 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在上一节的内容中已掌握了圆心角的定义及圆心角的性质。掌握了在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等。在上一课时中，了解了同弧所对的圆周角和圆心角之间的关系。初步了解研究图形的方法，如折叠、轴对称、旋转、证明等。 学生的活动经验基础：在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二、教学任务分析 本节共分2个课时，这是第2课时，主要研究圆周角定理的几个推论，并利用这些解决一些简单问题。具体地说，本节课的教学目标为： 知识与技能 掌握圆周角定理几个推论的内容。 会熟练运用推论解决问题。 过程与方法 1．培养学生观察、分析及理解问题的能力。 2．在学生自主探索推论的过程中，经历猜想、推理、验证等环节，获得正确的学习方式。 情感态度与价值观 培养学生的探索精神和解决问题的能力 教学重点：圆周角定理的几个推论的应用。 教学难点：理解几个推论的“题设”和“结论”。 三、教学过程分析 本节课分为五个教学环节：复习引入新课、新知学习、练习、课时小结、布置作业． 第一环节 复习引入新课 活动内容： （一）复习 1．如图，∠BOC是