翻转课堂模式在方剂学教学中的运用.pdf

·４· ＡＣＴＡＵＮＩＶＥＲＳＩＴＡＴＩＳＴＲＡＤＩＴＩＯＮＩＳＭＥＤＩＣＡＬＩＳＳＩＮＥＮＳＩＳＰＨＡＲＭＡＣＯＬＯＧＩＡＥＱＵＥＳＨＡＮＧＨＡＩＶｏｌ．２９Ｎｏ．３Ｍａｙ，２０１５ 教育论坛 “翻转课堂”模式在方剂学教学中的运用 沈凯凯　文小平　都广礼　陈少丽　朱靓贤　陈德兴 上海中医药大学中药学院　（上海　２０１２０３） 【摘　要】　在分析方剂学教学现状的基础上，尝试性推广“翻转课堂”教学，并进行了教学效果评估与实施 情况分析。实践表明，该模式是对传统教学方式的修正，从知识传授变成自主学习，从千人一面走向个性 化教学，启迪学生思维，由被动学习转变为主动吸纳，并有益于培养创造精神和发现、解决问题的能力，普 遍得到老师和同学的认可；但也遇到一些“瓶颈”，今后需进一步改进并值得大力推广。 【关键词】　翻转课堂；方剂学；教学实践 【中图分类号】　Ｇ６４２．４２１　　【文献标志码】Ａ　　【ＤＯＩ】１０．１６３０６／ｊ．１００８８６１ｘ．２０１５．０３．００２ 　　随着信息产业化的发展和社会医学模式的改 美国中小学教育；渐渐地，这种主动式的教学模式 变，以培养适应时代发展的德才兼备的医学人才为 被应用于大学教学中，尤以医学教学为主，如美国 导向，广大医学教育研究者和一线实践者在深化教 ＳｔａｎｆｏｒｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ将翻转课堂模式融入到护理教学 育改革、提高教育质量等方面进行了积极有效的探 ［２］ 中 ，美国ＳｈｅｎａｎｄｏａｈＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ医学院运用翻转课 索和实践。随着教学改革的深入，在传统讲授式教 ［３］ 堂教学模式于肾药理学课堂中 ，美 国 Ｏｈｉｏ 学法（ｌｅｃｔｕｒｅｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ，ＬＢＬ）的基础上，相继出 ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＨｅｒｉｔａｇｅＣｏｌｌｅｇｅｏｆＯｓｔｅｏｐａｔｈｉｃＭｅｄｉｃｉｎｅ将 现了ＰＢＬ教学法（ｐｒｏｂｌｅｍｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ）、ＴＢＬ教学 ［４］ 翻转课堂模式应用于医学教学中 ，后者于２０１１年 法（ｔｅａｍｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ）等多种教学方法，近来在欧 在《环球邮报》上被评为影响课堂教学的重大技术 美又掀起了一股教学方法的新浪潮———翻转课堂 ［５］ 变革 。 （ ｆｌｉｐｐｅｄｃｌａｓｓｒｏｏｍｍｏｄｅｌ）教学法，于２０１１年传入中 ２０１１年，翻转课堂理念传入中国，国内对翻转 国。方剂学是一门综合性、实践性很强的学科，为 课堂教学模式的研究和实践仍处于引进和介绍阶 中医基础医学和临床医学的“桥梁”和“纽带”，全面 段，如钟晓流等在《信息化环境中基于翻转课堂理 构建中医辨证论治体系，体现“理、法、方、药”的认 ［６］ 念的教学设计研究》 、曾明星等在《软件开发类课 识模式，其教学效果与中医院校学生临床实践能力 ［７］ 程翻转课堂教学模式研究》 等文章以论述翻转课 ［１］ 息息相关 。在分析教学现状的基础上，为进一步 堂在本土化过程中对教学推进和面临挑战为主。 提高教学效果，我们将翻转课堂这种先进的、主动 目前，这种教学模式正蔓延至大学教学中，如，江苏 式的教学模式引入到方剂学理论教学中，并对其应