韵律游戏的尝试与探索.pptVIP

音乐活动游戏化 ——教学活动设计与探究 音乐活动的关键概念： 学科素养： 用唱、动、奏的方式表现出音乐的节奏或节奏型。 用唱、动、奏的方式表现出 音乐的乐句、乐段或前奏、间奏、尾奏。 用模仿或创造的方式获得唱、动、奏的表演方法。 用唱、动、奏的方式表现出 想要表现的事物、观念或情感。 案例：机器人 音乐活动的关键概念： 学习素养： 观察模仿学习 解决问题学习 探究创造学习 共同学习 案例： 圈圈 音乐活动的关键概念： 人格素养： 积极、愉快、幽默、平易。 能够延迟满足、能收能放。 易于交往、擅长合作。 能够较好地管理自己的情绪和行为，对愿望不能满足或争取 愿望满足的行为受阻的情况能够有一定的理解能力和自我调 节能力，并能够积极寻求可能的另外解决途径。 案例：何家公鸡何家猜 音乐游戏的傻瓜流程： 1.总流程： 1）（够用的）故事——1分钟以内（如果有互动、提问等，可适当延长） 2）为故事匹配（够用的）相应动作 a.采用老师规定的动作 b.采用幼儿创造的相应动作 3）用动作去感知音乐（一般需要2～3遍后再添加其他） 4）增添其他“味精”－更高级的适宜挑战：如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具…… 注：故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来！！