语文高考题型分析与应对技巧.ppt

语文的重要性 要有整体策略 一、基础知识怎么办？ 有的老师把精力用在这上面，整天讲啊讲，该讲的都没时间讲了。 正确的做法是：交给学生，只讲标点和病句，并且经过反复讲练让学生一定过关。 二、能力题怎么办？包括诗歌鉴赏、文言文、现代文阅读。 先讲后练，讲做题方法，讲做题步骤，然后让学生练，多次反复地练，融化在血液中，形成能力，举手投足都能体现出来，就成功了。 三、作文怎么办？ 不在乎写多少篇，而在乎写多少遍。 把一篇文章写三遍比写三篇文章效率高多了，并且能提高写生的作文水平。 我不一定知道中考考什么题，但我一定知道中考考什么类型的题 我不知道中考考什么题，但是我知道中考题的答案是什么。 突破基础 首先我们来研究第一部分，怎么突破基础知识。 我的方法：每天一写。 我给大家提十个常见词语，看看大家能不能全部默写出来，你根据自己的对错情况，给自己的基础定定位，看看自己要不要加强字词语音的复习。 和盘托出、貌合神离、山清水秀、老生常谈、明火执仗、仗义执言、优哉游哉、皇天后土、坐镇、坐落 同学们一定会问，每天一写，写什么？怎么写？ 每天一写主要是写自己最常错的，每天字音六到十个，字形六到十个，词义辨析两组，成语四个，标点符号一个，病句一道题，或者诗歌鉴赏一道题，大阅读一篇，文言实词两个，虚词一个，以上内容写满一页为止，每天只写满一页。要是做了一道大阅读题，那也算完成了一天任务。大阅读不用抄题，只在“每天一写”上写答案就可以了。 学习金字塔 基础题一定要自己解决，记忆性的东西，主要靠自己，老师讲解效果不好。下面大家来看一种学习方法。 学习金字塔 第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。 第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。 第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％。 第四种，是“示范演示”，采用这种学习方式，可以记住30％。 第五种，“小组讨论”，可以记住50％的内容。 第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75％。 第七种，是在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。 突破实词 在近6年6套高考试题中考查的实词为24个。2007：奇、适、减、坐，2008：饵、值、恶、颐，2009：期、会、犯、过，2010：濒、客、薄、卒，2011：已、渝、修、济，2012：躬、称、固、能。这24个实词大部分都曾经在教材中出现过，并不生僻，即使有些义项并不常见，考生通过上下文也基本可以推断。而且6套试题都是要求选出“不正确”的选项，这也无疑降低了难度。综观各卷，考查的实词以动词居多，尤其是那些古今意义有一定差异的词汇，活用或者通假的词也常常会成为考查对象。 通观近6年的6套试题，一词多义的考查频率是100％，活用词的考查频率是60％，通假字的考查频率是20％。本专题在高考试卷中分值是3分，试题难度适中，是高考必考内容之一。 山东卷六年实词考查情况 实词客观题考查已经远远超出考纲规定的120个文言实词的范围。 （1）七年来，只考了120个文言实词中的9个词。2012年全部不在120个实词范围之内，修（2011）卒（2010） 期、过（2009） 恶（2008） 奇、适、坐（2007） 假（2006） （2）超出120个实词范围的文言实词有19个。这些词虽不在重点实词的范围里，但不是生僻词，大多在教材里出现过。 突破虚词 考纲规定的18个文言虚词有：“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。” 编个口诀： 与乃若何，且于之焉，为因其而，所以者也，则乎？ 于：再到从比对向被同给 近6年6套试题中，全都考查了文言虚词，考查频率为100％。6年共考查到12个文言虚词，其中“而”和“以”的考查频率为83％，“之”的考查频率为50﹪，“于”和“且”的考查频率为33％，“者则与焉何乎”的考查频率为17％，“而”“以”这两个虚词属于高频考点， “之、于、且”等属于中频考点，“者则与焉何乎”等属低频考点，“若”等未涉及，但在复习也要稍加注意。从命题趋势看，试题的类型和命题的方式仍会沿用以往的形式，这不会有太大的变化。 1、虚词考查重复现象严重，重点虚词“以”，连续考了五年，“而”连续考了五年，“之”考过三次，“于”考过两次。 考过一次的虚词有：为、其、焉、乎、且、则。 六年一直没考的虚词有：乃、若、所、因、也。 2、虚词考查客观题选项联系教材中的语句考查，比较之后作出选择。六年考题，仅有2009年没有联系课内语句。 4、虚词客观题选项中出现的课本中的句子出自名篇，有些篇目反复考。 《师说》四次、 《鸿门宴》四次、 《劝学》三次，《廉颇蔺