《精神的三间小屋》优秀课件.pptxVIP

说理散文精神的三间小屋毕淑敏实用课件制作：涡阳八中臧文清新课导入 如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。 本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。学习目标1、理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及 其给予的生活启示。?2、学习本文的写作技巧。3、品味文章具有的独特美学风范的语言， 关注自身心灵，提升精神境界。作者介绍 毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。 发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。王蒙评价毕淑敏是“文学的白衣天使”。题目解说 “小屋”都是主人的，怎么能住精神呢？“精神的小屋”是什么样子的呢？ 题目设置悬念，吸引读者阅读。检查预习字音字形宽宥（yòu） 游弋（yì） 轻觑（qù）麾下（huī） 广袤（mào） 赘余（zhuì） 窗棂（línɡ） 坍塌（tān） 要诀（jué）困厄（è） 襟怀（jīn） 灼晃（zhuó）自惭形秽(huì)憎恶（zēnɡ wù ） 俯拾即是（jí） 驰骋（chěnɡ） 检查预习词语释义自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后 来泛指自愧不如别人。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。形销骨立：形容身体极其消瘦。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困 窘或处境为难时心神慌乱。林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形 容杂乱众多。俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到 处都是。形容多而易得。检查预习词语释义鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成 的东西。广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。驰骋：①骑马奔跑，奔驰。②自由地或随意地到处走动，漫游。李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指 以此代彼或代人受过。可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实 现而实际难以实现。宽宥：宽恕，原谅。濡养：养育，培养。麾下：指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。坍塌：倒塌，崩塌。游弋：在水中游动。整体把握作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？第三间，安放我们自身。 第一间，盛着我们的爱和恨。 第二间，盛放我们的事业。 整体把握作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ 为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 整体把握本文的中心论点是什么？我们要提升自己的精神境界，完善自我。整体把握熟读课文，归纳文章层次 步骤二 整体感知 走进文本 一（①-⑥）引出话题——如何布置我们的心灵空间。二（⑦-?）分析人们的精神世界里应该建立“三 间小屋”。第一层（ ⑦ ）分析如何建立第一间精神小屋， 即盛放着爱和恨的小屋。第二层（⑨-?）分析如何建立第二间精神小屋， 即盛放着事业的小屋。第三层（?-?）分析如何建立第三间精神小屋， 即安放我们自身的小屋。三（?-?段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。合作探究第一部分（1-6）作者为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措？ “自惭形秽”是因为“我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知积累至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”； “不知所措”是 因为“我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可望而不可及，便以位卑宽宥了自己”。合作探究开头两段作者引用名言、古话有什么作用？ 开头两段作者引用名言、古语，都从空间角度诠释了人们渴望而又往往难以企及的宽广的心灵境界，也就自然引出了本文话题----心灵空间如何布置，即建设“精神小屋”。合作探究第1自然段中的“每一粒泥土”、“每一朵浪花”、“每一朵云霓”能否颠倒顺序？为什么? 不能。因为“泥土”、“浪花”、“云霓”分别对应上文的“大地“海洋”和“天空”。上下文语序一致。合作探究 语言赏析：我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知累积至哪种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓? ① 排比，增强语势，强调要拥有博大的胸怀需要不断积攒。合作探究在怎样的情况下，我们才能“为自己的精神修建三间小屋”