基于实践育人为本位的国家示范性高职院校品牌战略构建.docVIP

PAGE PAGE 1 基于实践育人为本位的国家示范性高职院校品牌战略构建 　　摘要：文章以国家示范性高职院校的“示范”作用为切入点，探究如何创新实践育人方法途径，统筹推进实践育人工作，形成实践育人合力，增强服务经济社会的能力，注重内涵，强化特色，构建以实践育人为本位的高职教育品牌战略的思路。 　　关键词：高职教育；实践育人；品牌战略 　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1009—4156（2013）01—139—02 　　一、引言 　　国家示范性高职院校的建设是高职教育改革发展的一个重要战略举措，示范性高职院校的示范不是强调人才培养工作状态数据采集平台显示拥有的博士、硕士多少，也不是按照批复的《项目建设方案》和《项目建设任务书》来“迎接”国家验收项目建设任务的完成多少。示范性高职院校是要探索总结出一些适应我国社会主义市场经济和社会发展的高职教育发展可“示范”经验的历史重任，实施品牌战略，发挥品牌效应，促进高职教育机制的可持续、健康发展，真正起到“示”与“范”的带动、辐射作用。 　　本文试通过国家示范性高职院校“示范”作用为切入点，以国家示范性高职院校——江苏建筑职业技术学院为例，对如何创新实践育人方法途径，优化资源配置，形成实践育人合力，增强服务经济社会的能力，构建国家示范性高职院校品牌战略进行研究与分析。 　　二、国家示范性高职院校建设背景 　　高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，近年来，国家高度重视高等职业教育事业发展，坚持以“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，高等职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力有了较大提高，对完善我国高等教育结构，实现高等教育大众化发挥了积极作用。但由于高职发展时间短、办学基础相对薄弱，还存在实践教学环节依然薄弱、办学特色不鲜明、社会认可度不高等问题。在这样的时代背景下，高等职业教育发展需要寻找新的突破，因此，教育部、财政部联合下达了《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划、加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号），实施品牌战略，旨在通过2006—2008年连续三年遴选出100所立项院校，以点带面，以期发挥国家示范性高职院校的示范引领作用，实施品牌战略，发挥品牌效应，推进内涵建设，深化人才培养模式改革，并推广到全国1000多所其他非示范性高职院校，从而建立一个可持续科学发展的高职教育机制。 　　三、基于实践育人为本位的国家示范性高职院校品牌战略构建思路 　　（一）构建校园文化品牌是实践育人的环境基础 　　一所学校文化品牌的构建蕴含着深厚的文化底蕴和明确的办学理念，具有重要的育人功能，是办学理念的综合体现，是实施品牌战略的环境基础。如江苏建筑职业技术学院紧紧围绕“厚生尚能”的校训来构建校园文化，实施培养名师工程，把“立德树人”的教风和“立身笃行”的学风相结合，建立校园公共文化服务体系，在优质的校园文化氛围中充分发挥学生在实践育人中的主体作用，发挥学生在社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动载体中的自我教育、自我管理、自我服务作用，形成“求实创新”的职业道德观念，用优质的校园文化来铸造高职学院品牌。 　　（二）构建高职资源库共享平台品牌是实践育人的信息环境 　　更新教育观念，总结教学成果，围绕实践育人为核心，体现高技能人才在知识、能力、素质等方面的具体要求，构建突出职业能力培养的品牌专业、品牌课程、品牌师资信息、品牌项目案例、实习实训虚拟多媒体演示、课件、测试题库、文献资料、品牌职业技能培训的相关资料、在线答疑等资源库共享平台。如江苏建筑职业技术学院高度重视资源库共享平台构建，形成理论环节和实践环节两个相互交叉融合体系，体现专业性、职业性、科学性和先进性等四个特征，使教师、学生能方便、及时、准确地检索所需信息，满足不同学生自主学习需要，满足教师与教师之间、同类院校、校企之间之间实现资源共享的需要，为高技能人才的培养构建开放性、交互性、共享性公共资源平台品牌。 　　（三）构建共享型实训基地品牌是实践育人的实施条件 　　教育部、中宣部、财政部等七部门在《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）中指出：“实践育人基地是开展实践育人工作的重要载体。要加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，依托现有资源，重点建设一批国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践教育基地和高职实训基地。”充分挖掘、利用、开发职业教育资源，优化资源配置，构建校内生产性实训、教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能一体化的共享型实训基地。如江苏建筑职业技术学院高度重视加强校内实训基地建设，以加强实践育人基地建设为依托，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，按照“集成、共享、开放”的原