综合汉语-锦州医科大学.doc

PAGE PAGE 10 汉语综合课教学大纲 适用对象: 留学生 课时: 共300课时，包含两册书，每册150课时。 课程简介: 本课程以锦州医科大学留学生为授课对象,以传授留学生汉语基本语法句式及表达方式为主要教学内容，以便学生顺利通过HSK（汉语水平考试）。学生可以通过多种形式的练习加强其语法、口语和听力方面的语言技能。授课中采用多种教学策略:利用PPT进行教学,使用VCD / DVD等影视材料,采用以学生为中心的教学方法,如小组活动,案例学习、角色扮演、分组讨论等。 本课程以北京语言大学出版社的《发展汉语》为教材,共计300课时，学期阶段为从第一学期到第四学期。 课程要求: 学生需掌握1515个生词，200个基础语法句型和常用表达方式，能用汉语就日常生活的话题进行交流。 授课计划: 教材 内容 学期 上册 发展汉语初级综合Ⅰ 1-2 下册 发展汉语初级综合Ⅱ 3-4 教材主要内容： 发展汉语初级综合Ⅰ [教学目标与要求] 传授最基本的汉语和汉字知识，使学生具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和学习中最基本的问题。具体而言，学完本教材，学生应达到以下目标： 掌握最基本的汉语语音知识和发音技能、初级阶段常用词汇、汉语的基本句型。 掌握汉字的基本笔画、笔顺和基本结构，能够书写所学汉字。 具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和汉语学习中的简单问题。 具备简单的学习策略、交际策略，初步了解与汉语交际相关的中国文化知识，具有出不得跨文化意识。 [教材内容] 1. 语音 （1）声母、韵母 （2）变调规则 （3）儿化、重音和语调 2. 汉字书写 （1）基本汉字笔画 （2）笔顺、汉字基本结构 3. 疑问句 （1）用“吗”的疑问句 你忙吗？ （2）用疑问代词（谁，什么，哪儿，哪，怎么，怎么样，多少，几）的疑问句： 这是谁的手机？ （3）用肯定形式加否定形式的正反疑问句?： 你忙不忙？ （4）用“还是”的选择疑问句： 你是老师还是学生？ （5）用“呢”的省略疑问句： 我是泰国人，你呢？ （6）用“对吗”提问的疑问句： 今天是你的生日，对吗？ 4. 常用句式 （1）动词谓语句 我学习汉语。 （2）形容词谓语句 我很忙。 （3）名词谓语句 今天星期四。 （4）主谓谓语句 爸爸身体很好。 5. 助动词 （1）要、想、愿意：表示主观上的愿望、希望等。 我要去中国南方旅行。 （2）会、能、可以：表示具有某种能力和技能。 我会包饺子。 （3）可以、能：表示客观上允许或禁止。 大学生可以打工。 （4）可以、能：表示征求别人的意见。 可以问您一个问题吗？ （5）会：表示具有某种可能性。 他一定会来的。 （6）要：表示事实上需要。 我每天要工作八个小时。 （7）应该、要、得(děi)：表示情理上必须（做什么）。 做什么事都要认真。 （8）可以：表示提出一种可能的选择。 你可以找我，也可以找马丁。 6. 补语 （1）时量补语 我学了四个月汉语。 （2）结果补语 那本词典我用完了。 （3）简单趋向补语 我上商店去。 （4）情态补语 山田汉字写得不错。 7.常用量词（口、个、台、本、斤、杯、门、件、辆） 两本书、一件衣服 8. 存在句 （1）用“在” 和“有”的存在句。 饭馆在超市东边。 前边有一个学生。 （2）用“是”的存在句。 大楼后边是书店和超市。 9. 状语 （1）时间状语 我六点半起床。 今天我有事。 （2）地点状语 我今天上午在图书馆看书。 （3）形容词做状语 我们应该多说汉语。 10.“了” （1）语气助词“了”，用在句末，肯定时间已经发生或情况出现了变化，有成句的作用。主要用在“动词+宾语+了”格式中。 星期六他去书店了。 否定形式：在动词前边加上“没”或者“没有” ，句尾不用“了”。 昨天山田没（有）搬家。 正反疑问句形式：动词（+宾语）+了+没有？/动词+没+动词（+宾语）？ 你吃早饭了没有？ （2）动态助词“了”，用在动词后面，表示动作完成或实现。经常用在“动词+了+数量短语/形容词/代词+宾语”. 我买了一本书 在动词前边有副词或者后边有后续小句的情况下，动词后边也可以用“了”。 我已经告诉了李老师。 否定形式：没（有）+动词（+宾语）. 我没买毛衣。 （3）语气助词“了”，用在句尾，表示事态的变化。 下雨了。 11. 双宾语 他送我一束花。 12. 动词重叠 我可以试试这件衣服吗？ 你身体不好，休息休息吧。 13. 形容词重叠 你慢慢说。 他高高兴兴地回去了。 14.“把” 字句 主语+把+宾语1+动词+在+宾语2 我把词典放在桌子上了。 否定词“没、不、别” 一般用在“把”字前。 我没把钱放在家里。 15. 定语 （1）表示所属关系的定语，定语的后面常常用“的”。 这是我们的礼