管理学原理第2版全套配套课件陈传明教案笔记习题详解第十九章 企业组织创新-教案.docVIP

管理学原理 课程教案 PAGE PAGE 2 授课题目：第十九章 企业组织创新 教学时数： 2课时 授课类型： □理论课√ □ 实践课 教学目的、要求： 注：指教学中要体现“课程的总体目标”和“章、节或实践教学单元的目标”、预期达到的效果等。 通过本章的学习，了解企业组织与知识经济特征；了解企业制度创新与企业层级结构创新；理解企业文化创新。 教学重点： 重点讲授：企业制度创新与企业层级结构创新 重点讲授：企业文化创新 教学难点： 难点：通过学习，如何让学生了解企业组织创新及其所带来的价值。 教学方法和手段： 注：采用课堂讲授、课堂讨论、案例分析等教学形式，采用PPT课件和板书等教学手段。 注：以下内容按实际需要进行取舍 安全事项：无 教学条件：多媒体 参考资料：《管理学原理》 陈传明 编著 机械工业出版社 《管理学——教与学导引》 周三多 编著 复旦大学出版社 《管理学：原理与实践》 斯蒂芬?罗宾斯著 机械工业出版社 《管理学》 琼斯?乔治 人民邮电大学出版社  教学内容及过程 旁批 教学内容与教学设计： 本课程的学习目标 掌握知识。初步掌握管理的内容、特征和原则，为今后学习管理学其他知识打下必要的理论基础。 提高能力。能够理论联系实践，用所学管理的基本原理和方法去观察分析现实管理问题。 锻炼思维。运用学到的管理知识和思维框架去管理自己的学习和未来的工作。 导入案例 英特尔公司创新文化（P356-357） 讨论题： 从案例来看英特尔公司在哪些方面进行了组织创新？ 英特尔的组织创新表现出哪些知识经济时代企业组织的特性？ 案例讲授的目的 让学生了解企业组织创新的重要性，以及其对企业绩效的影响。 本章学习内容 了解企业组织与知识经济特征 了解企业制度创新与企业层级结构创新 理解企业文化创新 第一节 企业组织与知识经济特征 一、企业组织结构（10分钟） 制度结构：用来规范作为类群的企业不同参与者之间的正式关系的协调机制。 层级结构：用来规范企业内单个成员的参与者在企业活动中的关系和行为的层级化过程。 文化结构：规范了作为类群或个体的参与者在企业生产经营活动过程中非正式关系的过程。 二、知识经济特征（10分钟） 知识要素在企业生产经营活动中的相对重要性大大提高。 生产者与最重要的生产要素的重新结合。 由于信息技术的广泛运用，知识创新和传播的速度大大加快。 第二节 企业制度创新 一、工业社会的企业制度结构特征及其原因（10分钟） 决定企业制度安排的根本性力量是各种投入要素的相对稀缺程度过程改进的需要。 二、知识经济条件下的企业制度创新（15分钟） 知识社会中，知识正变为最重要的资源，企业内部的权利关系正朝向知识拥有者的方向变化。 第三节 企业层级结构创新 一、工业社会的企业层级结构及其特征（10分钟） 特征： 直线指挥，分层授权； 分工细致，权责明确； 标准统一，关系正式。 二、知识经济与企业层级结构的改造（15分钟） 层级结构在企业中的广泛运用是以市场环境为背景的。 网络化的层级组织是三个相互对立的特点的统一： 第一，集权和分权的统一。 第二，稳定与变化的统一。 第三，一元性与多元性的统一。 第四节 企业文化创新 一、工业社会中企业文化的功能与特点（10分钟） 第一，作为企业经营的一种副产品而出现的。 第二，基本上反映了企业组织的记忆。 第三，作为一种辅助手段而发挥作用的。 第四，一元的：它反映了企业组织的记忆；它只是作为企业经营的一种副产品而出现的和作为一种辅助手段而发挥作用的。 二、知识经济与企业文化创新（10分钟） 企业文化带来以下四个方面的调整： 第一，企业文化将成为知识经济条件下企业管理重要的甚至是主要的手段。 第二，企业文化将是人们自觉创造的结果，而不是企业生产经营中的一种副产品。 第三，作为人们自觉行为结果的企业文化不仅是记忆型的，而且是学习型的，或者更准确地说，主要不是记忆型的，而是学习型的。 第四，企业文化将在强调主导价值观与行为准则的同时，允许异质价值观和行为准则的存在。 延伸阅读 保罗 S. 麦耶斯.知识管理与组织设计[M].珠海：珠海出版社，1998． 达尔·尼夫·知识经济[M].珠海：珠海出版社，1998． 陈传明．比较企业制度[M].北京：人民出版社，1994． 詹姆斯·昌佩·管理的变革[M].北京：经济日报出版社，1998． 维娜·艾莉．知识的进化[M].珠海：珠海出版社，1998． 查尔斯 M. 萨维奇．第五代管理[M].珠海：珠海出版社，1998． 青木昌彦.比较制度分析[M].上海：上海远东出版社，2001. 作业布置： 复习思考题： 企业组织结构化的逻辑前提是什么？为什么要进行组织