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《黄山奇松》导学案及教案 16、黄山奇松 闫春荣 导学案： 16、黄山奇松 读通课文疏通词句 1 课文我读了（ ）遍，我能够正确流利地朗读课文。家长签字： 2 (1)本文由生字组成的词语我能正确认读和书写。 誉为 陡崖 屹立 宾客 玉屏楼 卧龙松 （2）我会读这些词： 潇洒 挺秀 盆景 陪客松 送客松 饱经风霜 充满生机 郁郁苍苍 情有独钟 枝干遒劲 依依不舍 枝干蟠曲 千姿百态 姿态优美 3 我懂的这些词的意思：屹立 情有独钟 盆景 饱经风霜 遒劲 蟠曲 整体感知理清思路 读了课文，我知道这篇课文写了黄山四绝，分别是____,_____,_____,______。课文重点写了______，具体写了_______,________,__________。 读后我知道了课文先总写__________________,再具体写______________ ，最后写黄山松_________________，由此可见，这篇课文的结构是______。 3、“字字未宜忽，语语悟其神”，可以从标点、词语、句子、内容及表达方式等方面提出自己的问题。 细读课文深入思考 我的发现 1、黄山奇松“奇”在哪里？奇在迎客松，你看_________________________________________________________________________________________________________;奇在陪客松，你看，它正对玉屏楼，_______________________________________________________________________________________________________________________奇在送客松，它__________________________________________________________。 2、黄山奇松就只有迎客松、陪客松和送客松这三棵吗？你从哪里看出来？ 3、本课在描写奇松时，主要采用了比喻的修辞手法，请摘录两句吧。 拓展延伸 我会写 学习本课介绍松树的方法，写一段话，介绍自己比较熟悉一种植物。100字左右。 我的积累 1、读完课文，把你认为有积累价值的句子摘录下来并背诵吧。 2、读完课文，我的感受是： 《黄山奇松》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。课前欣赏：黄山四绝课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 二、检查课前预习。 1、组内交流课前预习作业，组长给出评定。 2、小组或代表汇报自主预习情况： （1）读生字词并重点指导“誉、屹、卧”的写法。 （2）学生就理解的词语进行交流。 如：屹立：高高的直立。 情有独钟：对某一事物有深厚的感情。 饱经风霜：经力过很多的风雨，泛指吃过很多苦。 （3）交流课文朗读情况： 指定某一小组开火车读课文，其他同学注意听，指初读的不对的地方，并把难读的地方多读几遍，扫清阅读障碍。 （4）交流积累的情况：各小组指定一名学生，读一读自己积累的优美句子，最好能说说理由。 （5）填空理解：通过预习，我知道了黄山被誉为“____________”，黄山四绝是______，_____，_____，_______,本文主要介绍了四绝中的----，他的代表是_______,_____,_______.其中你最喜欢____________,因为_______________. （6）各小组交流导学案中“我的发现”中的问题。 (7)各小组提出疑问，共同解决，有价值的留待第二课时解决。 三、理清课文顺序。学生先自读浏览，思考每一自然段的内容，划分层次，很容易看出本文是按照总分总的顺序写的。 四、精心设计练习题，检测完善： 一、读拼音，写词语。 yù dǒu yá yù píng lóu bīn kè yì lì wò 名 倒 二、选择合适的字、词填空。 誉 誊 1.李白和杜甫分别被（ ）为“诗仙”“诗圣”。 2.今天我要把大作工整地（ ）写到作文本上。 陡 徒 3.（ ）