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组织学生评价命题的尝试与思考 　　北京市西城区教育研修学院小学语文教研室　刘　悦　　　　一、组织学生评价命题的缘由　　从20XX年起，西城区在每学期期末质量抽测后，都会随机抽取几所学校，请语文老师从自己的班中找八九名不同层次的学生，各自利用一节课的时间做一项工作，让学生用座谈或笔答的方式，评议此次命题与学生与教学目标的契合度。　　二、组织学生评价命题的做法　　（一）组织方式　　1．教研员和教师组织学生座谈。　　2．教研员或教师与学生一对一的面谈。3．教师向学生口头转述教研员想要了解的问题。　　学生听后思考，笔答。　　4．教研员拟定问卷，请教师组织学生，把全套试卷发给学生参阅，然后笔答。　　（二）调查问卷的编制　　下面是20XX～20XX学年度第一学期期末考试后的调查问卷，内容有“导语”与“问题”两部分。　　“导语”是：“________同学：你好！这学期的语文期末考试已经结束，老师特别想知道你们在考试中的一些真实的想法。请你利用这次机会，实话实说，认真填写。谢谢同学！”　　“问题”是：（1）这次作文试卷中有两个题目，你选择的是哪一个？为什么选这个题目？把你的想法写一写。（2）在语文基础知识试卷的“组词语”部分中，有一些是把曾经在　　四、五年级学过的生字与六年级学过的生字，结合起来考查。对此，你有什么看法？（3）在语文基础知识试卷的“古诗文积累”部分中