宁波帮文化校本课程.docxVIP

ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY 课程名称 课程论 课程题目 走进宁波帮 学 院 生化学院 专业年级 XXXXXXX 姓 名 XXXXXXX 学 号 XXXXXXX 短 号 XXXXXXX 二o 一二年十二月 走进宁波帮 关于宁波帮文化的校本课程开发 适用于宁波市鄭州区XX中学初中二年级 一、 学校与课程开发背景 “宁波帮7泛指旧宁波府属的郵县、镇海、慈溪、奉化、象山、定海六县在外 地的商人、企业家及旅居外地的宁波人。鸦片战争以后，随着外国资本主义的入 侵，商人都涌向经济较发达的城市经商，形成了商帮，当时较著名的商帮有“广 帮常徽帮广闽帮”等，但有些商帮逐步衰落，销声匿迹，而“宁波帮”历久不衰， 不断发展、壮大，尤其是在港、澳、台等地的“宁波帮”企业家，更是举世闻名。 江南靖士《宁波帮》诗:“多俊生东浙，去來天下通。帮帮经济竞，代代绩荣隆。 捐献酬孙总，称扬忆邓公。综先览陈展，志作岂人同L 宁波商帮对中国商业发展起到了巨大的推动作用，如第一家近代意义的 中资银行，第一家中资轮船航运公司，第一家中资机器厂等等，都是宁波 商人所创办。宁波商帮对清末大上海的崛起和二战后香港的繁荣都做岀了 贡献。宁波商人遍布世界各地，其中不乏世界级的工商巨子。 二、 课程开发的研究背景 (-)地方文化的认知 地方文化的认知在中学生的学习中占据着极其重要的地位。在文化的视域下 开发宁波帮文化校本课程是非常必要和重要的。然而，当今的屮学生学习的目的 大多是为应试而学，是目的性的，工具性的。大部分学生学习语文却不知家乡所 的宁波帮文化 (-)地方文化的理解与认同意识 学校的生源主要是来自宁波市鄭州区云龙镇及周边的农村，对宁波的发展变 化和宁波帮文化了解的比较少。现代化社会的发展要求人们具有地方文化的理解 与认同意识，随着社会发展，对本地文化的尊重，认同和欣赏显得越来越重要。 （三）培养人文精神 学习宁波帮文化，可以培养屮学生的人文精神和人文研究素养，结合宁波的地 方特色和优势教育资源，对学生进行爱国爱乡的爱国主义教育和拼搏进取精神的 人牛观教育。 三、 课程目标 1、 知识与技能目标 （1） 了解宁波帮文化。 （2） 能够说出宁波帮文化的特点与其发展历程。 （3） 通过小组合作学习，形成“发现、探究、解决问题”的能力，并且提升自 己的合作能力。 2、 过程与方法目标 （1） 通过合作小组的调查、查阅资料以及对相关人士的采访等活动，亲白参与 到宁波帮文化的收集活动中，提高自身的信息收集能力。 （2） 通过对所收集到信息的整理，提高对信息的取舍、整合和加工的能力。 （3） 在合作的过程中，学会和人交往、合作，提高与他人协作的能力和团队合 作能力。 （4） 通过开展“我眼屮的宁波帮文化”演讲比赛，汇报和展示自己对文化的了 解和语言的应用能力。 3、 情感态度与价值观目标 （1） 通过对宁波帮文化的学习来增强自己的人文精神。 （2） 通过对宁波帮文化的学习提升自己的爱国爱乡意识和增强拼搏进取精神。 （3） 在亲自参与文化信息收集和展示的过程屮培养自身的成就感，增加白己的 社会和文化阅历。 四、 课程内容 以“走进宁波帮”为主题，探索了解宁波帮文化，具体包括以下儿个方面： 1、说一说：宁波帮文化知多少 首先，通过简单介绍宁波帮文化，激发学生的学习文化的动力。然后让同学 分别说一说自己眼中的宁波帮文化，学生把自己已知的文化内容和要完成的任务 建立联系，激发学牛的学习热情，找到学生的兴趣点，根据同学的任务来分配小 组和任务。 2、 找一找：宁波帮文化的特低 学生通过小组学习和合作学习，探索和发现宁波帮文化的特点与其发展历 程。学生可以充分利用自己认为对收集宁波帮文化有用的东西。学生可以在老师 组织的活动中完成任务，也可以和同伴完成任务。 3、 晒一晒：我所收集到的宁波帮文化 各小组分别展示本小组收集到的文化信息，展示宁波帮形成的原因、宁波帮 的发展历程、宇波帮的文化特征、宇波帮的精神等内容的精髓和值得中学生学习 和借鉴的内容。展示说明宁波帮文化对宁波发展的意义。 4、 比一比：哪个是是本学期学习文化的明星小组？ 开展“我眼中的宁波帮文化”演讲比赛，汇报和展示自己对宁波帮文化的了 解和语言的应用能力。比赛不是目的，而是手段，通过演讲比赛來增进对宁波帮 文化的理解和语言的运用能力。 5、 评一评：你的收获和进步 通过学生的自评和他评来认识己和本小组这学期的收获，提升自信心和成 就感。 五、课程实施 （-）课程实施的原则 1、 任务原则 学生要通过任务来达到语言和文化信息的掌握，而不是教师的教授。从关注 教材转变到关注学生，从以教师为中心转变到以学生为中心，从注重知识的学习 转变到知识的运用。 2、 合作性原则 在完成任务的过程中，学牛要