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宁夏大学校级重点建设课程项目结题书 课程名称 《C语言程序设计》 单 位 物理电气信息学院 教研室 计算机教研室 填表时间 2003.7.10 教务处二OO三年三月制 重点建设课程项目基本情况 重点课 程名称 C语言程序设 计 学时 42+42 学分 4?5 授课范 围及年 度人数 计 2000、 2001级约 230人 课程负责人 陈冬梅 性别 女 年龄 39 职称 副教授 项目执行年限 2001 年一2003 年 课程组成员 姓名 性别 年龄 学历 职称 身份类别 承担工作 主讲教师 辅导教师 陈冬梅 女 39 硕士 副教授 主讲 项目管理、大纲建设、讲义 编写、课件制作、网站建设 铁新成 男 39 硕士 副教授 主讲 大纲建设、讲义编写、题 库建设 张玲 女 35 硕士 副教授 主讲 大纲建设、“三基”建设 陆兴 男 40 本科 讲师 主讲 大纲建设、题库建设、网 站建设、“三基”建设 李萍 女 39 硕士 副教授 主讲 大纲建设、“三基”建设 秦飞舟 女 27 硕士 讲师 主讲 大纲建设、“三基”建设 辛志忠 女 26 本科 助教 主讲 大纲建设、“三基”建设 %瑜 男 27 本科 助教 主讲 大纲建设、“三基”建设 重点建设课程项目预期成果及实施方案 一、 教学大纲及“三基”方案 《C语言程序设计》课程教学大纲：2002年2月开始实施. 《C语言程序设计》实验课程教学大纲：2002年2月开始实施. 《C语言程序设计》课程“三基”方案：2002年2月开始实施. 二、 教材及实验指导书 选用教材为谭浩强著，《C语言程序设计》（第二版），此书获电子工业部优秀教材一等奖. 实验指导书为《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编. 理论课和上机参考书为《C语言程序设计》讲义（自编）. 三、 课件 《C语言程序设计》多媒体课件（自制）：2002年2月开始使用. 《C语言学习系统》（购买）：2002年2月开始使用. 《C语言题库》（购买、自制）：2002年2月开始使用. 《C语言动画素材》（购买、自制）2002年2月开始使用. 10?《C语言网站》初步建成. 四、发表教改论文（见支撑材料） 重点建设课程师资队伍情况 课程组教师职称结构表 小计（人） 教授 副教授 讲师 助教 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 项目立项时 8 3 37 2 25 3 37 项目结题时 8 4 50 2 25 2 25 课程组教师学历结构表 小计（人） 博-上 硕士 本科 35岁以下有硕士以上 学历地青年教师 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 项目立项时 8 4 50 4 50 1 13 项目结题时 8 5 63 3 37 2 26 重点建设课程项目工作总结 工作总结包括课程建设方案实施步骤、过程、措施，达到地成果及成果地价值和应 用前景等内容. 《C语言程序设计》重点课程建设内容如下： 一、制定教学体系规范 制定教学大纲：根据木重点课程建设地创新思路，所制定地《C语言程序设计》 课程教学大纲不仅明确的课程地目地、主要内容和课程地基木要求，而H为教学过程提 供的具体地、可操作地教学方法，包括各章节学时分配、多种媒体使用建议、教学环节 安排、教学过程建议等?大纲要求，通过木课程学习使学生掌握学习计算机语言地方法并 较好地理解程序设计语言、掌握结构化程序设计方法和培养良好地程序设计风格，学会 利用C语言解决一般实际应用问题，具有较强地动手实践能力，为后续专业课奠定良好地 基础. 制定三基方案：三基方案根据《C语言程序设计》教学大纲制订，配合大纲完成 基木概念、基木理论、基木技能地教学任务，“方案”对《C语言程序设计》课程中地每 一章内容地教学训练措施和要求都做的详细地说明,对实践性环节地教学也给予指导和 建议，具有很强地可操作性. 选用优秀教材：本课程选用教材为谭浩强编著，《C语言程序设计》（第二版）， 清华大学出版社出版，此书获电子工业部优秀教材一等奖.实验指导书为《c程序设计题 解与上机指导》谭浩强主编.另外，在理论课和上机实践课中采用自编教材《C语言程序 设计》（安嘉翔主编）作参考书，该教材根据建构主义思想设计，形式新颖，采取梯度结构, 层次分明，目标明确?在每一章节里都设置疑点（Question）、问题（Problem）检测点，让学 生带着问题看书、学习，充分调动它们地主动性，通过做检测点使学生自己掌握对学习内 容地掌握程度，以便自己调整学习吋间，学习进度，达到学完一章掌握一章，教材中还设置 路口，使不同程度地学习者有不同地选择,按自己地能九 思维方式进行学习. 使用现代化教学手段，提高教学质量?①制作的《C语言程序设计》多媒体课件, 通过使用多媒体教学节省的大量板书吋间，教师在有限地学吋中将更多吋间放在重点、 难点地教学,也有更多