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PAGE 5 写好左右结构的字 浏阳河小学 彭胜兰 教学目标： 1、使学生知道左右结构的字有左长右短、左短右长、左右错位等形式。 2、通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写左右结构的字。 3、教育学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。 教学重点： 指导学生规范地书写左右结构的字。教师教给方法，学生自主练习写字。 教学难点： 指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。 教学准备： 课件；学生练习用纸等 教学过程： 　一、导入新课： 1、交流：小朋友们，又到了写字课了，你们喜欢欣赏美的字吗？ 2、欣赏：请看大屏幕。刚才我们欣赏到的是几幅名家名作，我看小朋友们不时发出惊叹声，看来已经被深深吸引住了。如果名家的作品离小朋友很遥远的话，那么我们来看看身边小朋友的作品。这些小朋友的字虽然还很稚嫩，但是写得端正、整洁、美观。今天这节写字课，我们就来研究如何把左右结构的字写得规范漂亮，一起读课题(课前板书：写好左右结构的字)。 二、学习左右结构的字的书写要领 （一）学习“印”字，领会错位结构的字的写法 １、首先，我们来学习写“印”字，这个“印”好看吗？（故意将“印”的两边并排放，让学生感受不和谐。）让我们来动动手，把它打扮一下，让它变美丽。（请一生说方法） ２、像印这样的字，左右两边差不多长，我们在写的时候就要把左边部分往上移一下，把右边部分往下移一下。这样看上去才更和谐匀称，我们把这种写法叫“错位”。老师编了一句小口诀，希望同学们记住。读一读吧：“左右等长要错位，左高右低有趣味。” 　　3、老师都忍不住想写一写了，跟着我来写一下吧！师一边在黑板上范写，一边讲解要领，生书空。（出示卡片：左右等长要错位，左高右低有趣味。） 4、让我们都来写一写吧，注意自己的写字姿势。描一个，写一个后和范字对照发现不足再写一个。 （二）学习“唤”字，领会左短右长的字的书写方法 1、你们看，这是唤字，它左右两边的长短又是怎么样的呢？我们把这种结构的字称为：左短右长 2、老师给大家讲讲唤字的故事吧！（讲述：口字总喜欢帮助别人，这天他和奂字一同坐车出去玩，一看右边的朋友长得又高又胖的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口，就亲亲热热地靠过来，和小口成了好朋友。） 3、小朋友，我们也得向口字学习，也要懂得谦让，要为别人着想。瞧，老师也为它编了一句口诀 ：短的在左往上移，让出位置给右坐。 4、让老师把“唤”字请进田字格吧。来，伸出右手食指跟着老师来书空。师范写，边讲解要领。（出示卡片：短的在左往上移，让出位置给右坐。） 5、请小朋友也轻轻提笔，摆好写字姿势，把“唤”请进你们的田字格，描一个，写一个后和范字对照，发现不足再写一个。 （三）写左长右短的“和”字 1、书写像“和”这样的左右结构的字，你有什么好的建议吗？ 2、“和”字左右两边的长短是不一样的，它的左边“长”，右边“短”，我们叫它“左长右短”。 3、写好它，关键要看较短部分的口字，应该把它摆在什么位置比较合适呢？老师把它编成了一句口诀：短的在右往下落，左右平衡才稳妥。（这里所说的“下”是相对于横中线而言。） 4、跟着老师一起来写一写吧。伸出你的右手食指，跟着老师书空。师范写，边讲解要领。 5、让我们也动笔来描一个，写一个，再写一个。摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足平；一寸、一尺、一拳。 （四）小结 出示书写规律，齐读：左右等长要错位，左高右低有趣味；短的在左往上移，让出位置给右坐；短的在右往下落，左右平衡才稳妥。 小朋友们记住了吗？ 三、探究如何让左右结构的字写得更美观。 1、小朋友，请你们看看这几个字，它们的主人注意了老师今天讲的要求，却忽视了别的。请你来当当医生，看看这三个字毛病出在哪儿？应该怎么治呢？（课件出示：“印”字不够合拢，“和”字没有避让，“唤”字穿插不够） 2、学生进行分析点评。 3、你们可真会当医生，根据大家的诊断，老师给它们开了个药方，大家看：左右等宽向中靠，左右不等窄让宽。写字特别讲究避让和穿插。因为友好谦让是我们中华民族的传统美德，我们中国人在造字的时候，也没有忘记这一点，字的各部分之间也是彬彬有礼、互相谦让。小朋友们写字时千万不要忽略了这一点哦。 4、老师这有一首汉字礼貌歌，读一读吧：左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。 四、学生自主练习 过渡：同学们学习非常认真。老师这还有一些字，我们来分析一下吧！ 1、出示：灯、却、岭、鸣、收、初。鼓励学生用这节课学到的知识说说写法。（依学生所说，师板书：却、灯；岭、鸣；叔、初） 过渡：同学们对这节课学习的内容