八年级 上册 全套环境教育.docVIP

第1课大自然的和谐共处——生态平衡 一、教学目标：? 1、能应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。?2、能应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。?3、为了维护生态平衡明确应该做些什么和怎样做。?二、教学重难点：? 1、帮助学生认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。? 2、培养学生分析推理假设能力，初步树立科学发展观意识。?三、教学准备：有关草原和沙尘暴的图片，文字、影像资料等?四、教学过程：? （一）创设情况，激发兴趣。? 1、师：同学们，你们见过草原吗？在哪儿见过？草原是什么样的？? 生：草原美如画，有蓝蓝的天空，洁白的云朵，还有一望无际的绿茵茵的青草，羊群，马。? 2、老师为大家准备一段有关草原生态的录像，让我们一起走进草原。(多媒体“美丽的草原”，学生观赏草原)。? （二）、探究草原的生态平衡。? 1、师：看了美丽的草原后，你有什么感受？? 生：草原上的动植物种类多，天空蔚蓝，云朵白白的，太美了。?2、师：草原上都有些什么动植物？? 生：有各种各样的草、树木，还有兔子、山羊、马、羊、鹰、小昆虫???3、师：看到草原上的动植物，你想到了什么？学生讨论，进行汇报交流。?生：我想到草原上的动植物都是互相依存的。?师：存在什么依存关系？? 生：草被兔吃，兔被鹰吃。草被羊吃，羊被狼吃。? 生：我想了解草原上动植物是一种什么关系?想研究草原上动植物的食物网是什么样子？? 4、师：同学们想研究的问题还很多，你能画出草原上的几条食物链吗？?生：在实验报告上写出几条食物链? 草——兔——鹰??????草——羊——狐狸????草——昆虫——鸡——鹰?师：请把你的食物链展示给大家看。? 5、师：草原之所以美，是因为草原上的生物都存在着互相依存的关系，看到这些食物链你们想到什么问题？? 生：如果草原上的草被破坏，动物还能生存吗？假如兔子没有了，鹰就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。? 6、师：如果上面任何一种现象发生了，这时草原会是什么样子的？?生：草原的土地会逐渐荒漠化。? 7、刚才假设的草原上出现的种种情况，是什么原因造成的？? 生：讨论后交流：人类大量地养殖牛羊，牛羊大量啃食草，草被吃光，会造成草原的植被破坏，引起严重的水土流失。人类大量地捕杀动物会使草疯长，从而出现草原火灾。? 三）、认识沙尘暴生成的原因。? 1、师：草原上出现的种种情形，都是人类破坏的结果，人类长时间地破坏 生：会发生沙尘暴。? 2、师：播放沙尘暴的有关资料，看了沙尘暴，你想说什么？? 生：沙尘暴发生时，沙粒漫天飞扬容易出现交通事故，会污染整个地区的环境。? 3、师：沙尘暴一般发生在什么地区？?生：我国的?北方。? 师：播放有关宁夏腾格里沙漠的文字记载。? 4、小组分析讨论：为什么宁夏腾格里沙漠会发生沙尘暴？生交流：草原上的过度放牧，大量扑杀动物，大量采摘名贵中药材??? （四）得出结论，指导行动 1、师：人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用，例如盲目开荒、滥砍森林、猎杀动物等，都会使环境质量恶化，使生态平衡失调。? 人类破坏了大尘暴不在肆虐，让美丽的草原永远展现在我们的眼中。作为二十一世纪的小主人，我们应该怎样改变这种状况？? 生：我们合理开发利用土地资源；应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚；自然的生? 态平衡，必定会遭到大自然的惩罚，从而引发沙尘暴。要想让沙我们应该进行环保宣传；植树造林，退耕还林；不要过度放牧；我们应该维护生态平衡，保护我们的家园 五）、课堂总结： 草原，草原会出现什么情况？? 同学们，破坏容易治理难。让我们在维护大自然生态平衡的活动中，献出一份力吧！ 5地球的癌症——土地荒漠化 教学目的：?1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。????????2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题? ???????3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。?教学过程：? ????我们这节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施???一、荒漠化土地退化的形成????????⑴概念? ???????指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。????????荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。????????⑵形成? ???????是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。????????⑶主要表现? ???????耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。????????⑷影响? ???????已成为当今全球最为