《恐龙在我们头上飞》教案设计知识分享.docxVIP

1 9：《恐龙在我们头上飞》 　　教学目标 　　　1．学会本课生字，并能正确读写。 　　　2．运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。 　　　3．联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。 　　教学准备 　　　师生共同搜集有关恐龙的资料。 　　教学设计 　　一、激趣导入，初读课文 　　　1齐读课题，围绕课题，你想到哪些问题？（介绍恐龙的相关知识） 　　　2读课文，读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说发生的事情。 　　二、精读课文，感知理解 　　　　指名朗读第1段。想想季强的什么学说震惊了全世界？为什么会震惊全世界？ 　　三、细读分享，深入理解 　　　1“从这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎——奥斯特隆——季强。” 　　　2勾画出写赫胥黎、奥斯特隆观点的语句，说说第二部分介绍的是什么。自己读懂了什么，有什么想法。 　　　3第三部分：引导学生朗读课文，理解季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。从文章的字里行间体会科学家孜孜不倦、执著追求的精神。农民拿来的化石有什么特点？这与“龙鸟之争”有什么关系？ 　　　　　从“经过多次实地考察”等词句中，你能体会出什么? 我们再轻声读课文第二部分，把描写科学家认真思索、执著探索词句勾