科学教学设计小苗的诞生.docVIP

教学设计 小苗的诞生 教学理念 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学性探究教学，知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征，能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题并进行评价，运用已有的知识和经验对所观察到的现象做出解释，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 学情分析 通过对科学两年多的学习，学生对科学和科学探究有了一定的理解，大部分学生对科学学习有较浓厚的兴趣，与以前的学习相比，本期课的实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间观察记录，要求学生要有耐心细致的学习态度。 教材分析 《小苗的诞生》是单元的起始课，从种子的萌发需要哪些外界条件开始研究活动，引导学生经历猜想与假设、设计实验方案、实验观察、记录整理、表达与交流这一完整的过程，使学生初步认识种子萌发需要适宜的温度、空气和水。 教学目标 1、? 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 2、? 能从研究结果中发现新的研究问题。 3、? 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。 4、? 能制作出规范、美观的种子标本盒。 重点难点 重点：理解掌握影响种子发芽的条件，制定较规范的实验方案。 难点：引导学生独立地设计自己的实验方案。 课前准备 教师准备：萌发的黄豆种子1杯，没有萌发的干黄豆种子1杯，植物图片等。 学生准备：分组准备浸水已萌发的黄豆种子1杯，没有浸水的黄豆种子1