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花开应有时 青春无怨悔 ——矫治高中生早恋现象 和县一中高二（17）班 陈仁明 【班会主题】花开应有时 青春无怨悔 【班会目的】通过本次班会，帮助学生深入认识高中生恋爱的不足，引导学生正确处理恋爱心理的困惑并进行矫治，帮助学生构建健康向上的异性交往观念，认识高中生活积极向上美，形成积极向上的学习友情，顺利渡过高中青春期。 【班会重点和难点】 1、班会重点：高中生早恋的危害，矫治高中早恋的情感纠结 2、班会难点：如何矫治高中生早恋现象 【班会用具】多媒体课件 【班会方法】歌曲及诗歌欣赏、评论、视频、讨论、讲述等方式相结合。 【班会用时】一课时 【班会流程】课件导入，师生互动。 一、歌曲欣赏（展示歌曲《茉莉花》片段），导入主题。（或者生活事例导入主题：古人云：“早上吃姜，胜过吃参汤；晚上吃姜，等于吃砒霜”，如此，高中生活中的友情处理极其类似。正确的友好交往，会促进学习生活的健康发展，畸形的友情（恋情）交往往往会葬送高中美好生活，产生极大的负面效果。） 1、《茉莉花》片段歌词欣赏：好一朵茉莉花/好一朵茉莉花/满园花开/比也比不过它/我有心采一朵戴/又怕来年不发芽 2、引导学生讨论：这首歌曲抒发了人类的哪种感情？ 学生讨论：略 3、老师引导说明：人人有爱美之心，就如同我们平日里谈的爱情一样。观察学生的反映再加引导：早恋对我们高中生来说既熟悉又敏感，德国诗人歌德说：哪个男子不钟情，哪个少女不怀春，青年男女互相美化，互相吸引，很正常，所以才有“情人眼里出西施”，才有“月移云影动，疑是玉人来”的异样感觉。今天，我们就来聊聊高中生的早恋。（课件展示主题） 二、课件图片展示，引出高中生早恋的部分图片和学生语言摘录。 1、老师设问：（1）高中生的主题是什么？我们的目标是什么？ （2）春华秋实的含义是什么？如果夏季即可收获会产生什么后果？ 此类设计，目的是帮助学生明确高中生活的主题，让早恋从学习生活中走开。 2、帮助恋爱的学生分析原因和感觉：略（尽量有学生评讲，鼓励大家发言。） 3、老师肯定学生的情感和心理，精讲高中早恋的原因、特点和标准： （1）课件展示原因：成绩表现不足；达不到家庭温暖；从众好奇；模仿成人或网络影视影响；被人误解起哄；友谊过度；…… （2）课件展示特点：朦胧单纯，似懂非懂，“就是喜欢”，“在一起有幸福感”，但如何去爱？对家庭、 学习、未来等深沉而理智的考虑。 差异不稳定。女生恋爱较早、较多，男生较少；往往成绩被动，精神萎糜，常常多角恋爱，矛盾重重，结果惨淡。 冲动叛逆，莽撞不理智，冲动不计后果，听不进别人建议的话语，一意孤行，我行我素，这是高中生恋爱中最可怕的。 （3）课件展示标准：男生标准：温柔、美丽、善良、有内涵、成绩好、面子、邪恶思想 女生标准：勇气、志气、帅气、成绩好、有钱、潇洒、面子、被关心、被保护 4、引导学生讨论：高中生早恋的利与弊（可自由发言） 5、在学生讨论的基础上，老师结合课件精讲： （1）高中生早恋的“利”：满足情感需要、满足好奇心、浪漫有面子、避免孤独寂寞、有助双方提高、有助对异性的了解、令人激动陶醉、…… （2）高中生早恋的“弊”：幼稚，随意，缺乏对恋爱的真正理解；给班级管理带来困难；给双方家庭添加麻烦；陷入二人世界狭小圈子，不利广泛友情，更感孤独寂寞；感情矛盾中难以把握，容易走向犯罪；烦恼过多，心理压力大，影响学习，成绩表现不好；控制力不好会导致越轨行为，严重后果对女性危害更大；害怕别人眼光和议论，更怕老师语言，非常脆弱；…… 引导学生对比认知，从中确定自己的选择。 三、在上述问题基础上，老师理性分析：高中生恋爱≠爱情 1、正确看待高中生的异性交往。（引导学生讨论：理性交往，无生杂念。）（《同桌的你》音乐渲染。） 2、老师精讲： （1）区别高中生恋爱和正常恋爱，给学生理性感知。 高中生恋爱：是一种把异性理想化、对异性的好奇、对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活动。是友谊和好感，是爱情最浅的萌芽，是我们心中的空中楼阁。 恋爱：两人基于一定物质条件和共同人生理想，在各自内心形成的对对方最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。还需要责任，经受生活的考验个承受得住的洗礼。 （2）高中异性交往很正常，应落落大方，友谊为主，男以绅士要求，女以淑女规范，过分随便、亲昵、卖弄的交往往往会引发不正常的男女关系，甚至发展为恋爱，葬送了学习和做人的大好年华。我们倡导高中生健康交往，真正达到“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，何其美哉？ 3、老师对部分高中生恋爱的理性分析和讲述： （1）真正的男子汉不会因为儿女情长放弃宏图大志，不会胡乱伤害他人；优秀的女孩应会端庄典雅、洁身自好，不会随意表白自己的感情，不喜欢没有志气、吊儿郎当的男孩。 （2）对老师、父母不负责任的人，对他