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佛教正慧小學的經驗分享 教學過程 學生分辨分數×整數及整數×分數的意義 學生嘗試解釋分數×分數的意義 學習概念後，學生再解釋分數×分數的意義 老師用實例介紹分數×分數在一組物件中的意義 學生自擬情景，並解釋分數×分數在一組物件中的意義 小結 學生用了不同方式表達概念及思考，包括：實物、圖畫、符號、文字、口述及情景。 通過表達及互相比較，學生能自行釐清不同概念的分別。 老師從學生表達中了解他們的不同想法，從而針對學生問題教學及輔導。 當學生逐漸掌握概念時，他們表達得較有層次、清晰及準確。 學生通過表達及討論，能互相釐清概念上的問題，達同儕學習之效。 經驗分享 學習成果：態度 知識 老師轉變：教學上的改變 對學生的體會 反思問題 時間與果效之間的拉力 對「錯誤」看法的更新 表達思考的空間有多少 從敢於表達及嘗試中 開放課程發展的空間 * ………嘗試開放點，讓大家有多一點空間 數學科發展的重心 思考 概念 探究活動 解難題目 開放題目………… 分數 × 分數 的學習重點： ．分數 × 整數 ．整數 × 分數 ．分數 × 分數（一物件） ．分數 × 分數（一組物件） 分數乘法的學習難點： ．概念較抽象，難理解 ．包含不同的概念，易混淆 ．缺乏日常經驗，少應用 學生解釋：分數 × 整數 ：整數 × 分數 ：兩概念之分別 （一） 學生分組討論並嘗試解釋： 分數 × 分數 的意義 （二） 學生分組探究及討論，並再解釋： 分數 × 分數 的意義 （三） 老師配合摺紙及圖示解釋： 分數 × 分數 的意義 老師用實例解釋： 分數 × 分數 在一組物件中 的意義 （四） 學生分組討論及根據算式自擬情境， 並解釋：分數 × 分數 在一組物件中 的意義 *
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