福建省晋江市季延中学高中语文5.1《六国论》课件新人教版.pptVIP

* 六 国 论 ——陈思思 一、作者简介 苏老泉，二十七，始发愤，读书籍——《三字经》 咏苏洵 当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。 并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。 父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。 读书从不晚，辛勤为第一。 作品： 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。 为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。 著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 文体： 论，是古代常用的一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。 分为两种： 一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张； 一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。 本文属于? 文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 时代背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。 北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代， 北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹； 向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。 这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 时代背景 远交近攻 各个击破 课文译文 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 或曰：“六国互丧，率赂秦耶？” 曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！” 或：有的人，不定代词 互：交互，相继 率：全部，一概 以：因为 盖：承接上文，表示原因，“因为” 完：形容词-动词，保全 六国破灭 弊在赂秦 (1)赂秦而力亏 破灭之道也 (2)不赂者以赂者丧 盖失强援,不能独完 总 分 故曰: 弊在赂秦 总 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 以：用，凭 小、大：形容词-名词，小的战果，大的战果 得：获得 其实：（古今异义）它的实际数目 亡：丧失，丢失 患：祸患 固：本来 课文译文 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草弃。 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 厥：相当于“其” 祖父：（古今异义）祖辈和父辈 暴：通“曝”，冒着 举：拿（省略句） 然后：（古今异义）这样以后 兵：军队 厌：满足 弥，愈：更加 课文译文 故不战而强弱胜负已判矣。 至于颠覆，理固宜然。 古人云：“以地事秦，犹抱薪救草，薪不尽火不灭。”此言得之。 故不 故：因此 判：确定，断定 至于：（古今异义）以至于 得：适宜，得当 课文译文 对 比 论 证 小邑 大城 得百倍 失百倍 大欲 大患 数量上 得难 献易 有限 无厌 奉繁 侵急 程度上 不尽 不灭 道理上 赂秦力亏，破灭之道 第二段运用了什么论证方法？本段可分几层？ 事实论证 引用论证 比喻论证 道理论证 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 与嬴而不助五国也。 五国既丧，齐亦不免矣。 迁：改变 与：亲附，亲近 既：已经 课文译文 燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 至丹以荆卿为计，始速祸焉。 始：起初 远略：长远的谋略 义：名词-动词，坚持正义 后：名词-状语，在······之后 斯：这 兵：战争 为：作为 速：招致 课文译文 赵尝五战于秦，二败而三胜。 后秦击赵者再，李牧连却之。 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 赵尝五战于秦：状语后置句，赵国曾经与秦国打了五次仗。 后秦击赵者再：状语后置句，后来秦国又两次进攻赵国。 却：使动用法，使······退却 洎：等到 以：因为 诛：被诛杀 为：成为 课文译文 且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在， 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 智力：（古今异义）智谋和力量 向使：假使，假如 不行：（古今异义）不去行刺 数、理：天数，命运 当：“倘”，如果 与：和 相较：相抗衡 易：轻易 课文译文 第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？ 论证什么道理？ 不赂者 齐 与嬴不助五国 燕 以荆卿为计 赵 洎牧以谗诛 不赂者以赂者 丧。 盖失强援， 不能独完 分观点（二） 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之