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PAGE PAGE 1 浅谈高职高等数学动态教学建设 　　摘要：目前，高职院校的高等数学课或者简化开设，或者是静态化教学，这都极不利于高职院校培养高素质的学生。高等数学课教学存在许多问题，如存在静态封闭的问题，其课程模式、课程标准、教材个性不鲜明，考核方式没有本质的突破。为此，必须改革高等数学课的教学，打破千校一面及各个专业同一的状态，随着专业课的变化进行相应地调整，构建高职高等数学的动态教学态势，不断创新。 　　关键词：高职；高等数学；动态教学 　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）09-0196-02 　　高等数学课程是高职院校各专业的一门重要的基础课，它不仅为学生学习后续课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学方法，而且也为培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力提供了必要的条件。因此，高等数学知识掌握的好坏直接影响到后续课程的教学以及高质量人才的培养。目前，高职高等数学课教学存在许多问题，不利于高职院校培养高素质的人才，因此，高等数学课的教学必须进行改革，根据学生的实际情况进行动态调整。 　　一、高职高等数学课动态教学建构的必要性 　　高职教育是以培养高素质技术应用性人才为主要目标的高等教育，因此高职高等数学教育必须为这一总的培养目标服务。而且，高等数学是为其他专业服务的高职课程中的一门公共课，主要包括《微积分》，