高中数学--函数的单调性导学案.docVIP

高一数学 ◆必修一 ◆导学案 ◆函数 适用班级 ： 编写 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 课题：函数的单调性 【使用说明及学法指导】 利用15分钟先精读一遍教材 ，用红色笔进行勾画；再针对预习自学二次阅读并回答，找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑。 【学习目标】 `1.准确了解增函数，减函数的概念及其定义； 2. 掌握某些简单的函数的增减性的常用的判定方法； 【学习重点与难点】 重点：掌握判断函数单调性的判断方法：定义法和图象法，学会运用函数图象研究函数的性质； 难点：..能够熟练的掌握用定义法证明函数单调性及其步骤. 【预习案】阅读教材第27-29页，找出疑惑之处，完成新知学习 1、增函数：设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1) f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是 . 2、减函数：设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于属于I内某个区间上的任意两个自变量的值x1、x2，当x1x2时都有f(x1) f(x2).那么就是f(x)在这个区间上是 . 3、单调区间：如果函数f(x)在某个区间D上是增函数或减函数，就说f(x)在这一区间上具有（严格的）单调性，区间D叫f(x)的单调区间. 【预习自测】首先完成教材上P32第1、2、3题； P39第1、3题；然后做自测题 1．判断在（0，+∞）上是 函数（填“增”、“减”） 【借助图象，抛物线开口向_____，对称轴为直线_______，当（0，+∞）时，图象呈_____趋势，因此，在（0，+∞）上是______函数】 2．判断在（ —∞，1）上是 函数（填“增”、“减”）【方法同上】 3．下列函数中，在（0，2）上为增函数的是（ ） （A）y= （B） y=2x-1 （C） y=1-x （D）y= 4． 函数y=-1的单调递 区间为 5．证明函数f(x)=3x+2在R上是增函数。【利用定义进行证明】 【我的疑问】 【课内探究】首先独立思考探究，然后合作交流展示 探究一：单调性相关概念 实践：画出函数、-1的图象. 讨论：1、（1）你能描述上面函数的图像特征吗？ （2）根据、-1（x0）的图象随x的增大，函数值怎样变化？当xx时，f(x)与f(x)的大小关系怎样？ (3)写出函数的单调区间 2：根据下图说出函数的单调区间，以及在每一单调区间上，函数是增函数还是减函数. 增区间：_______________,函数是____函数； 减区间：_______________,函数是____函数. 思考：答案能否写成在区间上是减函数，在区间上是增函数 思考并回答：（1）在增函数(减函数)的:定义中指出定义中的关键词句。 （2）增函数的定义中，把“当x1x2时，都有f(x1)f(x2)”改为“当x1x2时，都有f(x1)f(x2)”，这样行吗?增函数的定义中，“当x1x2时，都有f(x1)f(x2)”反映了函数值有什么变化趋势?函数图象有何特点? （3）从图象上来看增函数：从左向右看,图象是＿＿＿（选填：上升、下降）的； 从图象上来看减函数：从左向右看,图象是＿＿＿（选填：上升、下降）的； （4）所有函数是不是都具有单调性？ （5）函数的单调区间与函数定义域有何联系？ 探究二　增函数、减函数的证明或判断 问题1　判断函数单调性的方法有哪些？ 问题2　根据增函数或减函数的定义，你认为证明函数f(x)在区间D上单调性的一般步骤有哪些？ 例1 根据下列函数的图象，指出它们的单调区间及单调性，并运用定义进行证明.（小组展示） （1） （2） 练习：证明函数在区间上是增函数。 探究点三　函数单调性的应用 问题：　已知函数的单调性，能利用函数值的大小关系得出对应自变量的大小关系吗？ 例3已知函数在定义域R上是增函数，若，求实数的取值范围。 练习：已知f(x)是定义在(－2，2)上的减函数，并且f(m－1)－f(1－2m)＞0，求实数m的取值范围． 【基础检测】（加*号的可以选做） 1. 函数的单调增区间是（ ） A. B. C. R D.不存在 2、若函数是R上的减函数，则有（ ） A. B. C. D. 3. 在