初中数学题的编制方法.ppt

如图，白色长方形的面积为6，周长为10，以长方形的一组邻边为边向外作两个灰色的正方形，用两种方法求两个正方形的面积和。 方法1：补全一个正方形 方法2：用代数方法 十一、打破定势编题 13、有新的发现而编题 如图是由三个矩形拼成的图形，为了测量它的周长，至少要度量a～h这8条线段中的（ ） A、6条 B、5条 C、4条 D、3条 a b c d e f g h 这是一位老师根据上题改编的题目 满足SSA的两个三角形如果不全等，那么这两个三角形的面积就相差一个等腰三角形的面积。 已知△ABC和△A’B’C’中，AB= A’B’=8cm，BC= B’C’=5cm，∠A=∠A’=30°, 如果△ABC和 △A’B’C’不全等，则它们的面积之差是 cm2． 13、有新的发现而编题 如图是一个由基本图形经过若干次平移后得到的图形，这个基本图形可以是 （　　） 13、有新的发现而编题 如图，设边长为2a的正方形的中心A在直线l上，它的一组对边垂直于直线l，半径为r的⊙O的圆心O在直线l上运动，点A、O间距离为d．当ar a时，⊙O与正方形的公共点个数可能有0,1,2,8个，而3,5,7个三种情况（ ） A. 都不会出现 B. 只能出现1种 C.能出现2种 D.都能出现 有这样一个数学问题： 已知x、y满足， 求x+y的值． 我们可以用整体思想来解决这道题，由(1)-(2)，得4x+4y=4，所以x+y=1． 13、有新的发现而编题 现在有一位同学想用同样的方法求5x-y的值，但他想不出上述两个方程如何运算的，请你写出获得运算过程的方法，帮助这位同学得到正确的解答． 13、有新的发现而编题 有如下一些正方体表面展开图，要考学生正方体表面展开图的概念。如何编题？ 如图，在一个周长为14cm的长方形里，剪出一个正方体表面展开图，这个正方体的棱长是多少？ 如图，我们可以在面积为3×4的矩形中画出多种棱长为1的正方体的表面展开图． 请你设计一种面积比3×4更小的矩形，使得我们能在其中画出棱长为1的正方体的表面展开图，并画出这个正方体的表面展开图． 如果给你同样的面积为3×4的矩形，请你在其中画出棱长大于1的正方体的表面展开图，并计算你所画正方体的表面展开图折成正方体后的棱长． 13、有新的发现而编题 如图，∠C=90°，∠A=30°，D在AC上，∠BDC=45°，一个常见的图形中有一个很容易被忽视的结论： AB= BD。 这个结论能编出一道全新的几何题吗？ 如图AB是⊙O的直径，C在圆上，∠BAC=30°，D在AC上，CD=CB，E在弧AC上，∠EAB=45°。 求证：AD=ED. 14、观察生活引发编题灵感 小明家的餐桌周围放有6把椅子，妈妈拖地有个习惯，先把椅子搬开，拖干净后再把椅子照原样放好，这样就算2次移动。那么要把餐桌周围的地拖干净，一共至少需移动 次椅子。 两人猜拳时各出一手，握拳表示0，伸一指表示1，依次类推．我们把两拳相加的数称为拳数。①问猜中拳数为5的概率是多少？②如果猜中拳数者为胜，那么猜拳的人为什么喜欢猜拳数为5？ 14、观察生活引发编题灵感 某次数学考试，因试卷难度大而导致成绩普遍很差，老师为了提高学生的分数，采用将每人分数先开方再乘以10的方法。如36分的人计算方法是 ，即经过这样处理后的分数比原来高了24分。一个爱动脑筋的同学发现：不同的成绩增加的分数不一样多。请问几分的人经过处理后加分最多？说明道理。 14、观察生活引发编题灵感 在操作电脑时，常有复制、粘贴的动作， 根据这个动作编一道题数学题。 14、观察生活引发编题灵感 如图，是一间普通民房和它的主视图、俯视图，根据图形回答下列问题： （1）这间普通民房可以抽象成一个直 棱柱； （2）根据给出的主视图、俯视图画出左视图； （3）在三视图中哪个图可以看出房子的占地面积？求占地面积。 如图6×6的正方形网格中，每个小正方形的边长为1，格点上已有2点A、B，再找一个格点C，使△ABC的面积等于2，这样的C点共有 点 五、考查方法编题 在Rt△ABC中，CD是斜边AB上的高，∠A=30°，那么下列结论正确的是（ ） A、3AD2=4BC2 B、AB2=2AC2 C、AC2=10BD2 D、16CD2=3AB2 五、考查方法编题 如图9，D是等腰三角形底边BC上的中点，E是腰AC上一点，只用无刻度的直尺，在AB上取一点F，使得AF=AE. F 五、考查