《千克的认识》教案教学案例.docVIP

1 教案 教学《千克的认识》 一课时 执教者：覃盛斌 【教材简析】： 教学千克——实践活动的线索安排学习过程。教材从实际情境中引出轻重的概念，在认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活计量物体轻重的需要。然后通过观察秤面和相关的物体，认识1千克，再让学生试着称1千克的大米、苹果，拎一拎、数一数，丰富对1千克的感知，使他们真正感受到1千克有多重。 2.在“想想做做”中，安排了各种实际观察和操作活动，进一步加深对千克的认识，教材还结合认识千克，在“你知道吗？”栏目中介绍了旅客乘坐火车或飞机时可以免费携带行李重量的规定。 【教学目标】： 1.学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 2.学生通过动手实践，了解用台秤称物体质量的方法。会进行简单的估测，逐步提高估算能力。 3.学生在数学活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 【教学重点】：感受并认识重量单位千克，初步建立千克的概念，知道千克的符号为“kg”。 【教学难点】：了解用秤称物体重量的方法。在实际操作中充分感知，建立千克的质量观念。 【教具准备】：多媒体课件、实物台秤、一些物品等 【教学过程】： 一、联系实际，建立“轻”“重”的概念。 1.同学们，如果我们要进行一个背人跑的比赛，你愿意背老师还是某