勤奋不等于成功1.docVIP

初级综合课课堂教案设计 勤奋不等于成功 一、教学对象 初学汉语的外国留学生。已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足500个。 二、所用教材（略） 三、教学目的 掌握全部生词26个以及教师讲课中的大部分补充词语 熟练地使用10个句型来提问、回答，并进行对话 流利地朗读或背诵课文，并且能根据课文简要复述文章的中心论点。 能较为准确地独立完成练习 能就“勤奋与成功的关系”为题，编写出简短的对话并用于实践 四、教学重点 （1）表示转折意义的几种说法； （2）新出现的量词； （3）简单副句的学习（关联词）； （4）反问句的简单判断。 五、教学难点 （1）“把”字句的简单用法； （2）语气词“啊”，“吗”，“呢”的简单用法； （3）虚词“了”，“着”，“过”的简单用法。 六、教学时数 2课时（90分钟/课时） 七、教学内容与步骤 第1课时 课堂情境导入 师：同学们，你们看这是谁（名人图片若干张） 生：。。。。。。。。 师：为什么大家都认识他们呢？ 生：因为他们很厉害（就某一张图片具体说明） 师：我们可以说他们都是成功的人，那么你们觉得怎样才能取得成功呢？ 生：回答（师将生回答的内容写在黑板上） 师：大家觉得勤奋一定会成功吗？下面让我们一起来学习今天的课文。 【时间13分钟】 师：现在大家对这两个词语都有了较好地认识，下面我们就先来学习下课文的生词。 生词（前两段的生词）【时间30分钟】 领读生词，请学生个别朗读，纠正发音。 生词如下：勤奋 成功 有名 铁杵 绣花针 努力 怀疑 成就 仔细 想一想 不见得 （辅助教学手段：生词部分分成四张PPT，第一，二张出示各六个生词连带拼音，三，四张则为去掉拼音后的生词，这样做利于学生识记） 重点词语讲解： 勤奋：qín fèn 刚才我们已经大致了解了“勤奋”的意思，这里大致总结一下。 形容词（adj.） 例子：师：XXX同学每天很早起床，第一个到教室读书，晚上最后一个回宿舍，我们可以说这个同学学习很。。。。 生：他学习很勤奋。 成功：chéng gōng（同上）形容词/动词 师： 大家都知道比尔·盖茨，海伦·凯勒，奥巴马吗？他们是怎样的人？ 生：他们是成功的人！ 师：对！很好，他们在各自的事业上取得了成功！“成功”在这两个地方就分别充当了adj.和verb. 有名： yǒu míng 师：xxx同学，你知不知道杭州西湖？ 生：知道 师：其他同学知道吗？ 生：知道 师：大家都知道西湖，说明西湖很。。。。 生：西湖很有名 师：大家都知道济州岛，所以我们说济州岛很有名。谁能举一个自己国家很有名的城市。 生：。。。。。。。 铁杵tiě chǔ 绣花针xiù huā zhēn—— 图片说明或实物，比较粗细。细说“绣花针”在中国的影响，特别是对中国女子的要求和影响。 努力:nǔ lì 这么粗的铁杵要变成这么细的绣花针要付出许多努力。 师：刘翔跨栏得了第一名，我们知道他付出了很多汗水，说明他很。。。。 生：刘翔跨栏得了第一名，我们知道他付出了很多汗水，说明他很努力。 怀疑:huái yí xxx很喜欢吃苹果，妈妈发现篮子里少了一个苹果，妈妈怀疑是xxx吃了。（动词+宾语（人/物）） 例句：我怀疑是你弄坏了玻璃。 随便怀疑别人是不正确的。 成就：chéng jiù 名词 取得好的成绩：成就卓越/取得成就（名词） 师：大家知道李小龙吗？ 生：知道 师：李小龙拍了很多功夫电影，我们都很喜欢他的电影，所以我们可以说李小龙在电影方面取得很大的成就。 生：。。。。。 师：谁能不能用成就造句（点名） 仔细：zǐ xì 师：XXX（可用班里同学名字代替）同学考试的时候很马虎，把“太阳”写成了“大阳”，我们说他太不。。。。。。 生：仔细。。。。。。 师：很好，仔细就是细心，小心的意思。（可让学生造句巩固） 想一想：xiǎng yi xiǎng （出示图片） 举类似的例子：闻一闻 问一问 看一看 停一停 听一听 摇一摇 学生模仿例子，自行造词。 教师总结用法：（1）“v.-v.”结构（动词重叠形式之一）表示试着做某事。 （2）“一”表示没有发生，是这种结构的标志，并且读轻声。 （3）“v.”必须是单音节，如问，听，跑，写，跳等。 不见得：bú jiàn dé Not necessarily Not to think s