甘肃省渭源县新寨中学八年级语文上册12《桥之美》课件（新.pptVIP

* 吴冠中 介 绍 作 者 吴冠中， 1919年出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。 为偶像鲁迅故乡画的《鲁迅故土》 读一读，记一记 美感(měi ɡǎn) 史诗(shǐ shī) 驻足(zhù zú) 失之毫厘(shī zhī háo lí) 差以千里(chà yǐ qiān lǐ) 前瞻后顾(qián zhān hòu ɡù) 寄扬州韩绰判官 杜牧 　　青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 　 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 文人眼中的桥 天净沙 · 秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 马致远 文人眼中的桥 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇(xìnɡ)，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 徐志摩 文人眼中的桥 1、在日常生活中，我们见过许多桥。你喜欢什么样的桥？它美在哪里？ 2、在画家吴冠中的眼里，“桥”美在何处？? 桥 之 美 不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 文章结构 一、（1~3）指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。 二、（4~6）举例说明桥在不同环境所起的形式作用。 三、（7）总结全文。 3.作者为了让读者理解接受自己的观念，都列举了哪些例子？分别有什么作用？ 4.根据自己的体验和喜爱，在课文中找出喜欢的语句，有表情地朗读，并说说它好在哪里? 1、石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。 2、石桥与细柳合作创造的动人景致 4、风雨桥给人带来安闲、自在的感觉 5《清明上河图》中的虹桥 6、庄稼地里的小桥 7、高山峡谷中的索桥 销魂 满足 欣赏 生活情调浓缩 柳暗花明 无限风光在险峰 舒畅  3、长桥给人带来的富有生命力的美感 实的平面铺开的苇丛使空间狭窄拥挤，令人憋闷；而石桥轮廓鲜明简单，能使空间陡然疏朗开阔——舒畅。 细弱的柳枝拂着坚硬的石块，强弱、轻重、动静、颜色对比，阳刚与阴柔两种美和谐而统一——销魂 宝带桥 长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命——满足 泸沟桥 桥面上盖有廊和亭，给人安闲、自在的感觉，与险峻的山峰、桥下的急流形成鲜明的对照——欣赏 虹桥——画卷的高潮。展现生动活泼的场面，相联而浓缩了两岸街头浓厚的生活情趣。 庄稼地中的小桥——柳暗花明 高山狭谷中的索桥——风光无限在险峰 我们再来看下面两座桥作者对这两座桥的态度如何？为什么？ 从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这两座桥与周围的景物不和谐产生不了美感，美与险不是一回事。 南京长江大桥 钱塘江大桥 作者如何说明桥之美的？ 作者举了乌镇的石桥、石桥与细柳合作创造的动人景致、长桥之美、山区的风雨桥、《清明上河图》中的桥、人造索桥，以及南京长江大桥、钱塘江大桥。 桥之美的总特征 举例说明 各自的作用(美学效应) 桥普遍具有的作用 石桥与苇丛相配合 舒畅 石桥与细柳 合作 销魂 长桥与水面配合 满足 风雨桥的廊与亭 欣赏 联系 形象的 重叠与 交错 在不同环境中的多种多样的形式作用。 体味句子的情味 1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 *