初二生物小课题.docVIP

编号： 平阴一中“小 课 题” 研 究 手 册 课题名称： 如何做好生物课堂笔记 研究人： 武栋梁 张秀菊 王栋栋 研究时间： 2011-11-28 一、课题研究人员基本信息 课题研究人情况 姓 名 武栋梁 任教年级学科 初二 生物 行政职务 专业技术职务 中学二级 省市课题完成情况 联系电话E-mail Wdl98366@163.com 个人博客 教科研获奖、发表论文情况 评优课及论文名称 获奖或发表具体信息 构将生物高效课堂 济南市教研室 县优质课一等奖 县教研室 “小三制”改革在班级管理中的应用 考试周刊 课题组成员情况 姓 名 任教学科年级 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 武栋梁 初二 生物 中学二级 总结 张秀菊 初二 生物 中学一级 问卷调查 王栋栋 初二 生物 中学二级 数据分析 二、课题研究设计 1、课题提出的缘由 通过多年的生物教学发现,做好生物 \o 笔记 笔记是 \o 学生 学生学习生物学的重要方面,是引导 \o 学生 学生注意听讲、训练正确的学习方法、培养各种能力、提高学习效率的重要途径。在教学过程中发现,刚升入初中的 \o 学生 学生有许多不重视 \o 课堂 课堂 \o 笔记 笔记,一部分 \o 学生 学生没有掌握正确有效的记 \o 笔记 笔记的方法,少数 \o 学生 学生甚至根本就不做 \o 笔记 笔记。这样,到复习的时候就备感困难,从而影响学习效率。因此, \o 课堂 课堂上指导 \o 学生 学生做 \o 笔记 笔记的方法是十分必要的。 2、课题研究价值 永久性的记录能帮助学生克服在头脑中记忆和储存生物知识的时限性；同时记笔记也 能集中学生在生物课堂上的注意力，增强听课效果；记笔记也是记忆的扩大和延伸，便于以后复习、查找。本着这个原则本学期我们从以下方面进一步做善做美现在很多老师感到教学课时紧，教学内容多，课外活动多，练习和讲评时间不足，教学效果不理想。结合讲学稿授课，改进教育教学方法,同时引导学生改善学习方法和习惯，节约学生学习的时间，提高学习的实效，具有极高的意义。 3、研究的目标、内容与重点 研究记生物课堂笔记与听课之间的矛盾；记课堂笔记的方法和规律；提高生物课堂效率。 研究生物讲学稿下的课堂是学生如何做好课堂笔记。 4、课题研究的主要思路、过程与方法 主要思路：在初中生物教学中进行注重培养学生记课堂笔记的方法和技巧，使其养 成良好的学习习惯，掌握正确的记课堂笔记方法，形成科学的学习方法，大面积提高生物 教学效率。 过程与方法 1、问卷调查 2、结果和分析记笔记情况与生物学成绩的相关性统计 3、从问卷结果分析，优生与差生在做笔记方面的差异 5、课题预期成果 课题研究的成果展示形式。 论文，经验总结。 课题预期2012年1月完成。 三、课题研究行事历 日期 研究内容 完成情况 12.1 初中生物课堂教师板书和学生笔记现状调查问卷 完成 12.3 初中生物课堂教师板书和学生笔记现状调查问卷分析 完成 12.5 引导学生初建个人学习策略------如何记课堂笔记。 完成 12.12—12.20 学习《生物课程标准》及有关的理论。结合教学实际开展课题研究。 完成 12.21-1.5 论文《初中生物课本笔记方法指导》 完成 四、课题研究成果：（教育教学案例或体会文章） [课题论文] 初中生物课本笔记方法指导 摘要：现在的生物教师常用多媒体课件上课，普遍存在课堂容量大，课件内容不够系统，零散，缺少黑板板书，导致学生做笔记的难度大，学生不会做笔记或不做笔记的现象比较严重。如何解决好这个问题，作者做了“让学生在生物课本上做笔记”的尝试，有一定的心得体会，愿与广大教师分享。 关键词：初中生物 生物笔记 课本笔记 笔记方法 俗话说：“好记性不如烂笔头。”在课堂上做笔记有很多好处，第一，它能促使学生们集中精力，认真听课。第二，做笔记会用到大脑中的动作记忆区，促进记忆。第三，做笔记可以帮助理解，因为它使抽象的概念具体化。第四，做笔记可促进思考，因为在做笔记的过程中，学生会选择哪些该记，哪些不该记。第五，记下来的有关知识，有利于今后的复习。第六，它能培养学生们的记录和书写能力，养成良好的学习习惯。 但是，由于以下几方面的原因：第一，学生思想上不够重视，认为生物学科是非中考科目，态度不认真。第二，老师要求不严，学生没有专门的笔记本，要不要做笔记，有没有检查等。第三，老师多数用多媒体上课，容量大，学生来不及记。第四，黑板板书少，课件