优秀教案设计-济南的冬天.docVIP

PAGE PAGE 3 《济南的冬天》教学设计 【学习目标】 1．理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。 2．朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。 3．品味老舍语言的魅力。 【重点难点】 1．学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。 2．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。 【学习过程】 一、导入 英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”而如今已是秋天，秋天来了，冬天还会远吗？同学们，冬天给你的感受是什么？谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流；想起那“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 可是，在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却是一个“温暖”的宝地。那么，让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知冬天的别样温晴。 二、走近作者 1、文学常识（真正了解老舍，我们还需走入文本。让我们在读中，领悟老舍作为语言大师的魅力。） 三、朗读课文，整体感知 1、听课文录音 济南的冬天好吗？好在哪里？ 2、生朗读课文 好的文章三分赏析七分读，只听了一遍，同学们就发现这么多济南冬天的好处，下面请同学们仔细的读课文，体会作者是怀着怎样的心情来写此文的？朗读这篇文章应注意哪些问题？ 在朗读的时候，我希望同学们能注意下面几个生字词： 3、拟题目 老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，都是可爱的。我想，老舍先生在回忆济南的时候，脑海中定会闪过一幅幅画面。那么，让我们找寻这些美丽的画面并为他们起个名字吧。（2-5段）。（学生跳读读课文，学会概括，自拟题目。） 师明确：1．摇篮安睡图（阳光下的济南全景） 2．雪后小山图（薄雪覆盖下的山） 3．山村卧雪图（城外的远山） 4．玲珑水晶图 四、研读赏析，跳读课文。（重点分析1、3、5自然段。） 过渡语：济南真是一个“宝地”，现在让我们踏入这方“宝地”。 自由读课文第一段，然后思考下列问题：说一说济南的冬天总的特点是什么？济南的冬天的总的特点是怎样表达出来的？作者运用了哪种写作手法？ 2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？（省去读的环节） （预设：此问题很简单，师生齐答。第二段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”）儿化音。因为老舍作品的一个重要特点就是它的“京味儿”。 过渡语：踏入了济南这方宝地，让我们去观观那“雪后的山景”。 舍曰：“最妙的是下点小雪呀”。 请同学们齐读课文，思考下列问题。 3、“最妙的是下点小雪呀”，一起来读读这句话，结合课文分析雪后山景“妙”在何处？ 请用“小雪配秀山，妙在 ”的句式说一句话 4、这段话不但内容妙，写法也很妙，你能说一说吗？ 师明确：多处运用了比喻、拟人的修辞手法。 按照空间顺序：山上山尖山坡山腰。 师：这一段的描写非常具有层次感，仿佛看到了秀美的山景就在眼前。 5、接着看第四段，作者由城里写到了城外，这一段的核心词是？最值得赏析的一个词是？ 6、踏入了济南这方“宝地”，看好了山，再来看水。这看水，还要老师帮忙吗？师傅领进门，修行靠个人。下面，给大家三分钟的时间，然后自行发言，我洗耳恭听。说明一下，板书也靠大家了。 请同学们自由读课文第五段，带着多媒体上出示的问题：济南冬天的水有什么特点？ 7、总结语：这就是冬天的济南。（和第一段的“宝地”相呼应，点明题意，同时流露出作者对济南由衷的喜欢，让人回味无穷。） 六、作业 学到这儿，我真想同学们马上写一篇《家乡的冬天》给我看，我相信大家在老舍先生的示范下，一定会妙笔生花，写出对家乡的赞美之意，抒发对生活的热爱之情。大家有信心写好吗？ 生：有 师：拭目以待