鼻饲法 教 案 设 计.docVIP

教 案 设 计 授课班级:10级护理5班 学生总数:24人 授课时间:2011年7月4日 授课学科:护理学基础 使用教材:人民卫生出版社出版的 李晓松老师主编的《护理学基础》 授课课题:鼻饲法 授课类型:理实一体化 鼻饲法教案设计 授课教材 人民卫生出版社出版《护理学基础》第十三章第三节《特殊饮食护理》 授课教师 授课类型 实践课 课时 90分钟 授课时间 2011.7.4 授课班级 10级护理5班 人数 24人 教学目标 知识目标： 识记：能正确说出鼻饲法的定义、注意事项。 理解：能举例说明鼻饲法的适应症及禁忌症 。 能力目标：根据护理程序，能正确完成鼻饲法的操作。 情感目标：培养学生的爱伤观念。 教学重点 鼻饲的操作方法及注意事项。 教学难点 鼻饲的操作方法及注意事项。 关 键 解决学生难感知的问题。 教学方法 多媒体教学法、演示法、讨论法、讲授法、案例分析法。 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 5 导语：一般人群可通过自主进食维持营养的需要，那么特殊患者如昏迷患者、口腔疾患及术后的患者应该如何帮助他们满足营养的需要呢？ （一）抛出问题。 （二）引导学生思考。 （三）与学生共同讨论。 （一）感知问题，思考。 （二）讨论问题，回答。 设置情境、提升兴趣 开启思维、引发联想,激发学生强烈的学习愿望。 展示目标3分钟 知识目标： 识记：能正确说出鼻饲法的定义、注意事项。 理解：能举例说明鼻饲法的适应症及禁忌症 。 能力目标：根据护理程序，能正确完成鼻饲法的操作。 解决学生难感知的问题。 （一）在多媒体上展示目标。 （二）解读目标，使同学们明确重难点。 认真观看目标，听老师解读，明确重难点。 教师提出本课目标，使学生带着目标上课，让学生尽快进入课堂状态。 探索新知 70分钟 一、观动画、知定义—根据动画内容说出鼻饲法的定义 (一)教师给出鼻饲法的动画。 (二)引导同学们说出鼻饲法的定义。 (一)学生认真观看动画。 (二)通过观看，推理出鼻饲法的定义，并表述出来。 (一)教师给出动画，学生自己观察思考并敢于表达，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。 (二)学生通过观看动画，对鼻饲法有了很直观、深刻的认识，胜过千言万语。 二、观图片、慎推理—根据图片推理出鼻饲法的适应症及禁忌症。 (一)给出两组图片。 （二）引导同学观察，找出两组图片中的异同点。 （三）引导同学们归纳总结适应症及禁忌症。 （一）同学观看图片。 （二）对比思考。 （三）归纳总结。 (一)教师通过给出图片，给以感官刺激，激发学生兴趣。 （二）通过图片与临床实际有机结合，使同学们认识到在临床工作中鼻饲法是常用的护理技能之一。 （三）让同学们自己总结适应症及禁忌症，锻炼了同学们的发散思维能力、逻辑推理能力及归纳总结能力。 三、细观察，学操作。—通过教师演示及运用图片、动画及视频等方法使同学们认知鼻饲法，通过分组练习，教师指导及同学操作大家点评等方法使同学能掌握鼻饲法的操作及注意事项。 （一）列出提纲 （二）教师演示操作 （三）利用图片、动画、视频讲解。 （四）巡视指导。 （五）归纳总结。 （一）观看教师演示及多媒体。 （二）总结归纳。 （三）分组练习。 （四）台前演示。 （一）采用分步骤讲解的方法，同时利用多媒体将人体内部结构通过动画形式展现，使同学透彻的理解了插管的过程，同时增强了操作的真实感，培养了学生的爱伤观念。同时将复杂的步骤分解使操作简单化，化整为零，增强了学生完成整个操作过程的信心。 (二)教师通过让学生模拟练习、台前演示等方法掌握操作过程。 这样突出重点，突破难点，解决了关键点。 总结反馈 10分钟 总结本次课内容， 练习题强化。 （一）按板书总结。 （二）给出趣味习题。 （一）思考。 （二）做练习题。 巩固知识,加强练习,增加能力。 布置作业 2分钟 课后利用开放式辅助教学系统和电脑机房进行模拟练习。 到医院见习鼻饲法 出示作业。 学生记录。 培养学生的护患沟通能力。 使同学们更接近临床，热爱护理专业，培养学生的爱伤观念。 教学反思： 本次课教学采用采用理实一体化的教学模式，理论与实践相结合，教师启发、讲解、示范，学生观察后模拟，教师点评，做到动静结合，从而达到变抽象为直观，由被动听讲变为主动参与操作，逐步体会要领，做到熟能生巧，同时多媒体的灵活运用，使晦涩难懂的理论变得形象生动，提高了学生学习兴趣，完成了教学目标。 存在的不足： 由于学生知识迁移能力较弱，宜课前宣布预习，对于本次课的内容，虽然学生在理论上有了一定的掌握，但由于学生的动手操作能力有欠缺，要做到准确、规范的掌握护理操作还需要反复的进行强化练习。