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关爱大自然 从我做起 刘金阳 一、学情预测： 1、 学生在自学时总结“怎样尊重生命，保护生物的多样性？”可能不完整，不准确，漏掉“第一条 ”。另外，部分学生可能不能认识到对人类的 作用是正常的教师进行适当点拨。添加：自学检测第4四题有些学生可能不认真审题会出错，教师批阅后让优秀学生说理由。 2、 添加：突破重难点时，在知识拓展环节“为什么善待大自然？”总结不完整，不准确，教师进行补充，讲清“为什么”包括“现状”“现实意义” （3自学检测第4四题有些学生可能不认真审题会出错教师批阅后让优秀学生说理由。去掉） 添加：3、在当堂检测环节可能出现的问题，：材料分析题第二问“．山西省野生动物保护协会发起的“拒食、拒烹、拒售野生动物”签名活动有什么现实意义?” 学生总结不全，需教师教给学生学会从多个方面，多个角度思考总结问题。 二、学情分析： 1、学生总结“怎样尊重生命，保护生物的多样性？？”不完整，不准确，漏掉“现状”。 2自学检测第4四题有些学生不认真审题会出错，教师批阅（去掉）改为“引导”，学生相互批阅后让优秀学生说理由。 三：二次备课： 教学目标： 情感态度价值观目添加：标 ： 热爱自然、尊重自然，树立正确的自然观，遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。 能力目标：善待自然，提高人与自然和谐相处的能力。 知识目标：能说出关爱自然的具体要求，了解人与自然的道德规范 教学重点：人类应如何与自然和谐相处 教学难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献 教学方法：情景设置 合作探究 联系现实 教学准备 1、学生准备：仔细预习所学内容、收集大自然的事例及图片，准备在课堂上与同学们交流。 2、教师准备：了解学生对自然状况的认识水平；制作多媒体课件。 教学过程： （一）、导添加“入”新课 播放视频《保护添加“藏”羚羊》。并引导学生讨论，观看有什么感想？学上改为生回答引出课题。 教师课件展示学习目标，找一学生朗读，使全体学生明确学习目标。 （二）、【问题再现】：你言我语话自然： 一、学生展示搜集的相关图片，添加：小组同学互相交流，播放视频《海底世界》并且看课件展示的图片。 思考：以上添加：视频、图片说明了什么？从而认识大自然的美景，添加：形形色色的生物。认识生物的多样性。 （2、你言我语话巨变：小组同学互相交流说出动物 的状况。教师出示相关图片 从刚才的小组展示中我们可以看出，我国生物的多样性。）（去掉） 二、添加：课件展示：（生物的多样性：是指地球上的生物所有形式、层次和联合体中生命的多样化。简单的说，生物多样性是生物和它们系统的总体多样性和变异性。生物多样性包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。）让学生理解把握。 3、以点及面，刚才的回答生动而形象地展示了动物的变化、那么我国的植物是怎样状况哪（小组讨论）（去掉） （4学生想一想：为什么说珍贵物种的消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？）（去掉） （5我们该如何对待自然界的各种生物？ 教师分析总结）生物的多样性是指地球上的生物所有形式、层次和联合体中生命的多样化。简单的说，生物多样性是生物和它们系统的总体多样性和变异性。生物多样性包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 要尊重 生命，保护生物的多样性。）（去掉） （三）添加：新授过程设计： 【知识拓展、添加：能力提升】： 一：添加：尊重生命，保护生物的多样性： 课件展示：珙桐与红豆杉的图片并读课本41页，添加：讨论思考问题： （1）为什么说珍贵物种的消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？ （2）珙桐与红豆杉的例子，从中找出保护生物多样性到底具有什么意义？ 总结：从珙桐的例子可以看出：保护生物多样性就等于保护了人类文化多样性的基础 从红豆杉的例子可以看出：保护生物多样性就等于保护人类生存和社会发展的基础、就是保护我们人类自身。 2、添加：课件展示：我们该如何对待自然界的各种生物？ 平等的对待地球上的每一种生物，添加：保护生物的多样性 3、添加：课件展示：生活考场：“据把朋友端上桌” （1）、周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟你会怎么做___________________ （2）、朋友请客吃饭，请你吃野生动物，你会怎么做______________________ （3）、看见市场上有人贩卖珍稀动物，你会怎么做____________________ （4）、发现有人偷运野生动物，你会怎么做_____________________ 4、添加：课件展示：亲情提示： 在生活中我们一定要尽自己所能保护各种生物，对于自己力所不及的行为要积极向有关部门报告，同时在生活中我们也要严格规范自己的行为，不仅自己