青少年心理学第四章青少年心理学.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 外部动机激发 外部动机 着眼于各种外部条件（如获得奖赏、父母称赞、老师表扬和取得好成绩） 淡化奖赏的外部控制作用 获得与学业进步相称的奖励 拥有一个安全、有序的学习环境 设计恰当的竞争 谨慎使用惩罚 有无奖赏、成败对动机的影响 恰当的竞争 淡化分数比较 强调所学知识,而非输赢 让所有学生有机会获胜 可以通过努力获胜 竞争结果能够产生更多积极的效应 三、学习策略 基本加工策略 学习管理策略 问题解决策略 自我调控策略 基本学习策略 复述策略 学习者主动地以语言的方式、出声或不出声地重复先前学过的材料，以帮助记忆。 精制加工策略 利用表象、意义联系或人为联想等方法对学习材料精心加工，以增加理解和记忆。 组织策略 对学习材料进行一定的归类、组合，以便于学习和理解 基本学习策略的运用 基本学习策略的运用 复述策略的运用 多背诵、巧划线、常概括 精致加工策略的运用 谐音法、奇特联想法、关键词法、位置法 组织策略的运用 轮廓法、地图法 略去枝节、删去多余、代以上位、择其要义 地图法 城市 例子 曼谷 多伦多 悉尼 东京 结构 摩天大楼 私人房屋 桥梁 雕塑 资源 人口 游乐场 声望 工业 相关的 城镇 村庄 大都市 郊区 略去枝节（例） “在墨西哥尤卡坦半岛有座金字塔，塔高30米，下大而上小，四方对称，共分七层。塔的两堵墙上各雕有一只披着羽毛，张着大嘴的蛇头，当地人管这座塔叫库库尔坎塔。“库库尔坎塔”是古代玛雅人的语言，意为带羽毛的蛇。玛雅人把这种蛇看作太阳的化身，能给人们带来风调雨顺的好收成。” 金字塔、形状、语意、象征 案例: 巧背“岳阳楼记” （金沙中学 谢琦老师提供） 作记的背景、缘由 洞庭湖的美景 远山、长江（空间） 朝夕、气象（时间） 巫峡、潇湘 阴冷画面 雨、风、浪、日、山——感悲 晴朗画面 春、波、鸥、鲮 兰、烟、光、歌——感喜 古仁人之心 不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 问题解决策略 问题解决的程序 问题的类型 结构良好问题 结构不良问题 问题解决的若干策略 手段—目的分析:不断减少当前状态与目标状态之间的差别 逆向工作：从目标状态往回推 尝试错误 顿悟法 专家与新手的差异 问题解决的程序 确认与定义问题 组织关于问题的信息 设计与选择问题解决的方案 有效执行与监控问题解决的步骤 评价反馈与调整 专家与新手的差异 专家比新手更容易看到信息的全貌 专家执行任务的速度更快，而且错误更少 专家能够从更深层次处理问题 专家拥有本领域更丰富的知识背景，专业知识的高度组织化 专家处理问题比新手更有效率 实例:野人与传教士 左 岸 +++000 +++0 +++00 +++ +++0 + 0 ++00 00 000 0 00 00 0 00 0 +++0++000000 右 岸 00 0 000 00 ++00 +0 +++0 ++++++00+++0+++000 数学问题解决技能 成分 知识类型 地砖问题实例 问题转译 陈述性知识 7.2米长、5.4米宽的正方形房间 1米等于100厘米 问题整合 图式知识 面积=长X宽 解题计划 及监控 策略知识 用7.2米X5.4米求房间面积,0.3米X0.3米求地砖面积,房间面积除以每块地砖面积求所需地砖数,地砖数乘0.72元,求所需总价格 解题执行 程序性知识 7.2X5.4=38.88 0.3X0.3=0.09 38.88/0.09=432 432X.72=311.04 自我调控策略 什么叫自我调控 在指学习者在学习过程中，如何有意识地、系统地监测、评估、调节自己的思维、感知、情绪、动机和行为，以达到其目标的心理活动。 常用的自我调控策略 自定目标与计划 自我监测、自我提问与出声思维、自我评价 自我激励、自我调整 齐姆曼的自我调节学习策略 自我评价与监控 根据先前表现和结果的记录,判断自己学习效能 目标设置与策略计划 分析学习任务,设置具体学习目标 策略执行与监控 在结构化的情境中使用策略 策略结果的监控 使用策略的有效性评估 阅读理解的自我调节学习 学习监控与自我评价 监控策略使用以后 的理解结果 设置目标与找出更多观点 执行与监控句子 理解策略 四、学习困难学生辅导 学习困难学生的概念界定 学习困难学生的诊断 学习困难学生的干预策略 学习困难学生的概念界定 学业不良学生 相对学业不良 绝对学业不良 成绩不足 学习障碍学生 几点说明 学业不良的