2019上饶市第一次高考模拟考试语文参考 答案.docxVIP

PAGE PAGE 1 上饶市2018-2019学年高三第一次模拟考试语文答案 1.D（“晋国社会开放，不同民族间交往频繁，多民族文化高度融合”是社会和文化特点，不是政治特点，也不是晋国政治迥异于他国的主要特点。） 2.C（“旨在论证孔子学说因功利性不强而难以被晋国采纳”错，旨在证明子夏的礼乐刑政思想比孔子更具功利性。孔子学说难以被晋国采纳原因不能确定是“孔子学说功利性不强”。） 3.B（A.“浓厚兴趣”于文无据；C.张冠李戴，为以传承先王的礼乐文化为己任的儒学在战国时代的发展提供了良好的机遇的是“当一个具有深厚的礼乐文化传统与尚实切用的文化性格的诸侯国遇上一位“好学”、“好古”的君主”；D.“子夏在儒学的传播方面超越了孔子”曲解文意，是子夏在把儒学的种子传播到三晋之地方面超越了老师。） 4.B（修软垫椅的女人此时已死。舒盖气愤的是一个底层女子的爱情有辱自己上层人的身份。） 5.①身份卑微。女主人公出身底层贫苦家庭，到处流浪，穿着破烂，职业低贱，受人欺侮。②吃苦耐劳。女主人公辗转各地，含辛茹苦，靠勤劳吃苦积攒起一笔笔财富。 ③执着痴情。女主人公自从第一次遇到舒盖后，把自己全部的柔情爱意献给舒盖，不计回报。④单纯盲目。女主人公对舒盖执着的情感是专一而纯粹的，同时又看不清舒盖的真实面目，爱得不切实际，不顾一切，显得盲目。 ⑤凄惨不幸。女主人公颠沛流离，吃尽苦头，不断遭到冷落和遗弃，最后在孤独和遗憾中离世，死后还被嫌弃和侮辱，可谓悲惨不幸至极。（每答出一点并简要分析即得2分，答出三点即可得满分） 6.①以“我”的第一人称视角讲述故事，增强了故事的真实性。②以“我”执行遗嘱的行为推动情节发展。③借助“我”的所思所感，便于表达作者的观点。④“我”也有性格弱点，“我”虽然同情女主人公，但是出于生意需要不敢为女主人公主持公道，增添了小说的悲剧色彩，丰富了小说的主题。（每答出一点并简要分析即得2分，答出三点即可得满分） 7.C（2011-2014年差距逐年增大，所以C项“逐年缩小”说法错误。） 8.C（从材料一可知“冰上丝绸之路”是利用“全球变暖，冰期缩短”的机遇，而非为解决“全球变暖”等环境问题提供机遇，所以A项错误。从材料一的领导人会谈可知B项正确。利用北极资源是“冰上丝绸之路”战略的考虑点，但只是部分原因，B项“正因如此……才”表述不当。从材料三第一段可判断C项分析正确。原文提到的传统海上航运通道有来自“战火频仍的西亚地区、海盗猖獗的南亚地区和美军基地遍布的东南亚地区”三方面的威胁，不能证明美军是主要威胁，故D项错误。） 9.①为我国提供丰富的能源补给。②缩短海上贸易航程，降低海运成本。③减少非传统安全威胁，提升海运安全度。（每点2分，共6分。） 10.A（杨进屯住在鸣皋山北部，翟兴和儿子翟琮率领乡兵时常出来骚扰他，杨进害怕了，丢下所带的辎重向南逃走，翟兴在鲁山县截击他，杨进被流箭射中而死，其余的人都溃散离去，西京被平定。） 11.C（贵胄、华胄中的“胄”为“后裔”“后代”之意。如《隆中对》：“将军既帝室之胄，信义著于四海。”） 12.Ｃ（Ｃ项“首领们都愿意接受他的节制”错，原文是向密、王简、王英都愿意受他节制。翟兴被任命为为河东、河北路军马使后，汾、泽、潞、怀、卫间的山寨首领才听从他的命令。） 13. （1）高宗绍兴元年春天，金人派重兵侵犯河南，当时翟兴的部队缺乏粮食，就地取得给养，仅仅留下亲兵用来自卫，人们都震惊恐惧。（译出大意给2分：“重兵”“就食于各道”、“人情震恐”三处。每译对一处给1分，共5分。） （2）部队的粮食供应不上，战士用粮食掺和着野菜吃，翟兴用忠义激励着他们，战士们没有一个不奋发勇猛的。 （译出大意给2分；“继”、 “激以忠义”、“无不奋厉”三处，每译对一处给1分，共5分。） 14.A（“‘泣’指遗民们因在被占区受到屈辱，热切期望宋军收复失地而留下的眼泪。） 15.①对比（2分）；②本诗首联写作者当年曾随军强渡渭水，受到遗民慰问的盛况，颔联写作者昼夜辛苦经营，积极投入北伐准备工作，颈联用“岂知”转折，至末二句写诗人灯下披览史书，联想自己，不由得悲从中来。与前半首形成鲜明对比。（2分）③表达了一个志士空怀报国雄心，壮怀不得伸的悲愤心情。（2分）（如答“虚实结合”也可酌情给分。） 16.（1）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 （2）故不积跬步，无以至千里 （3）住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 17.A（毋庸讳言：用不着隐讳，可以直说。毋庸置疑：不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。甘之如饴：感到像糖一样甜，甘愿承受艰难、痛苦。安之若素：（遇到不顺情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。光怪陆离：形容现象奇异，色彩繁杂。斑驳陆离：形容色彩繁杂。浮光掠影：像水墨的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不