《鸟儿的侦察报告》教案设计-(S版三年级下册).docxVIP

北师大版 语文 第九册 《鸟儿的侦察报告》教学设计 第二课时 教学目标 1、了解侦察报告的选材。 2、在阅读思考、交流表达中，继续发展思维、语言能力。 3、根据自己搜集的资料，写一份侦察报告。 教学重点 了解侦察报告的选材，写一份侦察报告。 教学难点 利用搜集的资料写一份侦查报告。 教学过程 一、复习引入、明确目标 1、师：同学们，今天我们继续学习课文《鸟儿的侦查报告》。上节课我们学习了报告，你知道了什么，有何感受？ 2、师：鸟儿的侦查报告，给我们带来那么深切的感受。这节课，我们就一起来探讨、练习写一份侦察报告。（大屏打出学习目标） 3、通过上节课的学习，我们知道课文《鸟儿的侦查报告》是由四篇这样的小报告，（大屏显示报告一）前面加上一个开头，中间由感受串联，最后加一个结尾组合而成的大报告。我们今天只有一节课的时间，你们觉得咱们探讨哪个报告会更为合适，为什么？ 二、阅读报告、探究选材 1、（大屏出示鸟儿的侦查报告一）咱们先来看到第一份报告，自读思考：不同颜色的段落分别写的是哪个方面的内容？ 生：自由读报告一约半分钟。 生1：1段写到我向野鸡妈妈祝贺，她却叹了一口气。 生2：还写到我看到野鸡，猜想它要孵小野鸡。 师：这些都可以概括为是鸟儿来到山林了解到的什么？ 生3：情况。 师：当时的情况就是现状。请同学们在这段末尾做好批注。（课件打出批注，板书：现状。） 师引读：鸟儿来到山林里，它看到—— 生：朗读1段现状。 师：接着写了什么？ 生1：由于吃了打了农药的草结的种子，野鸡妈妈才孵不出小野鸡的。 师：这是它孵不出小野鸡的什么，用一个词概括？ 生2：原因。 师：我看到会学的同学已经在批注了。（课件打出批注，板书：原因。） 让我们分角色朗读对话，再现当时的情景。 生：分角色朗读第二部分。 师：最后写到了哪方面的内容？ 生1：我的感受。 师：这指出了原因导致的什么？ 生1：后果。 生批注，教师课件打出批注，并板书：后果。 2、师：同样是报告，后三份有写到这三方面的内容吗？请快速浏览后三份报告。 生：浏览后三份报告约1分钟。 师：来说说你们的想法。 生1：第二份写到了现状、原因、后果。（师打出相应课件） 生2：第三份也写到了现状、原因、后果。（师打出相应课件） 生3：第四份也写到了。（师打出相应课件） 3、师：请看大屏，对比思考，你发现了什么？ 第一份：现状、原因、后果。 第二份：现状、原因、后果。 第三份：现状、原因、后果。 第四份：现状、原因、后果。 生1：侦查报告都写到了现状、原因、后果。 师：侦查报告就应该这样，要写出了解到的—— 生：现状， 师：造成现状的—— 生：原因， 师：以及这种原因导致的—— 生：后果。 师：除了这些内容，你觉得还可以增加哪方面的内容？ 生1：我们可以怎样做，来改变情况。（师板书措施） 师：说得有道理。 生2：还可以写自己的想法和感受。（师板书感想） 师：这样，报告的内容就圆满了。 三、交流资料、口头表达 1、师：鸟儿的四份侦察报告，给我们展现了四个破坏环境，威胁鸟儿生存的情景。在我们的生活中，破坏坏境的情形难道只有这些？ 师：第一节课后，同学们在课余收集了这方面的资料。请拿出你的资料，在四人小组交流，注意说到（手指向板书）这几方面的内容。 生：在四人小组积极交流自己的资料，约两分钟。 2、师：大家在小组内交流得很认真。接下来，请把你的资料和大家分享。 四、书写报告、互助点评 1、师：同学们，此刻你们就是小小侦察兵，请继续发回侦察报告吧！（大屏出示要求） 要求：根据你找到的资料，确定一个主题，把现状、原因、后果等内容描写清楚。（师手势指向板书） 说到写报告，在上节课的学习中，我们了解到为了把报告写得生动、具体，作者运用了哪些方式方法？ 生1：作者抓住了细节描写。 生2：例如抓住动作、语言、心理活动等描写。 生3：作者还用到了设问、对话的方式。 师：（板书细节、设问、对话) 咱们在写的时候也应该注意到这些哦！ 2、师：同学们，下笔发回自己的侦察报告吧！ 生：写自己的报告，给时约十五分钟。 教师巡视。 3、师：同学们，我看到大家都写得很认真。现在来交流一下，没写完的同学请停笔，学习之后再写。 谁来跟大家分享自己的报告？ 生：纷纷举手。 师：请你来。请读的同学有感情地读，听的同学认真地听，注意从这两个方面去看看同学写得怎样。(手指向黑板板书) 4.师小结：孩子们，今天我们不仅进一步学习了报告，还学以致用，写出了自己的侦察报告。有收获吗？ 五、师总结：通过报告，我们更加关注环境、生活。其实，现在已经有越来越多的人重视了这些问题。希望通过大家的努力，我们人类和地球上的其它生灵能和谐相处，共享一片蔚蓝的天空。 六、作业设计： 1.补充完成侦察报告； 2.提几点保护环境的建议。 七、板书设计： 鸟儿的侦察报告 现状