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第4课时解方程（2） 【教学内容】 教材第68页例2、“做一做”和练习十五的第3、4题。 【教学目标】 1.运用等式的性质正确地解方程，并养成检验的好习惯。 2.掌握解方程的正确格式和写法。 3.进一步提高学生的分析、迁移能力。 【重点难点】 1.正确、熟练地解方程。 2.解方程的方法。 【教学准备】 多媒体课件。 【复习导入】 1.解方程。 x+5.7=10 3.5+x=15 2.问题：等式的性质是什么？什么是方程的解，什么是解方程？ 学生回忆后交流汇报。 3.导入新课：我们上节课学习了解方程，这节课继续运用等式的性质解方程，并板书课题。 【新课讲授】 1.教学例2。 （1）出示例2：解方程3x=18。 师：怎样变换，才能使方程保持平衡，又能得出x等于多少？ 学生独立思考，同桌相互交流。 引导学生明确：方程两边同时除以3，左右两边完全相等。 学生独立解答写出过程，并检验。 全班交流，你能说一说自己是怎样想的吗？根据什么？ 根据学生口述的结果，教师板书。 解：3x=18 3x÷3=18÷3 x=6 检验：方程左边＝3x =3×6 =18=方程右边 所以，x=6是方程的解。 强调：方程两边同时除以一个不为0的数，左右两边相等。解方程时，要注意等号对齐，检验过程要写清楚，养成检验的良好习惯。 （2）即时巩固。 解方程：45x=9 3.6x=7.56 【课堂巩固】 完成课本第68页“做一做”第1题的后3题，第2题的后1题。 学生独立思考，独立完成解答过程，分两组，每三名学生一组进行板演，然后师生共同分析、讲解。 强调注意：2.1÷x=3这道题，先左右同时乘以x，再求解。 答案1.：x=4，x=2.1，x=0.7。 2. 3x=8.4 x=2.6 【课堂小结】 提问：同学们，这一节课你学会了什么？有什么收获呢？ 小结：这节课，我们知道了解方程要注意：根据等式的性质解方程时，要注意等号对齐，检验过程要写清楚，养成检验的良好习惯。 【课后作业】 1.练习十五第3、4题。 2.《创优作业100分》本课时练习。 第4课时解方程（2） 例2：解方程：3x=18。 解：3x÷3=18÷3 x=6 检验：方程左边＝3x =3×6 =18=方程右边 所以，x=6是方程的解。 根据等式的性质解方程时，要注意等号对齐，检验过程要写清楚，养成检验的良好习惯。 本节课充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下学生利用等式的性质解方程，并掌握解方程的方法和步骤。 通过教学使学生深刻认识到：利用等式的性质解方程，看似麻烦，实则简单，不须思考各部分之间的关系。使解方程变得顺理成章、水到渠成。这时，教师在适时介绍教材之所以这样编排是为了中小学方程解法的衔接，使学生认识到利用等式的性质解方程的必要性，观念得以更新、深化。