第学前教育研究问题的类型来源与陈述.pptVIP

第二章 学前教育研究问题的类型、来源与陈述 本章首先论述了研究问题的选择和确定对教育科学研究的 重要意义，其次明确了好的研究问题应具备的基本特点和研究问 题的类型和来源，最后陈述了研究问题的陈述中涉及的基本概 念。 * 第一节 研究问题的基本类型 一、研究问题的基本类型 有学者认为，社会科学研究中的问题可以分成很多种不同的 类型(Maxwell,1996)。这些类型的设定与研究问题所要探讨的内 容、问题陈述中所隐含的前设以及研究期待的结果之间有密切的 关系。陈向明认为“有意义”的研究问题主要包括如下基本类型。 参见陈向明.质的研究方法与社会科学研究［M］.北京：教育科 学出版社.2000(1)，80-82. * (一)“概括性问题”和“特殊性问题” “概括性问题”是一个指向某一特定人群的、对其具有一定 普遍意义的问题，其抽样方法是从这个特定人群中抽取一些有 “代表性”的样本进行调查。“特殊性问题”指的是一个特殊的 个案所呈现的问题，研究只对这个个案本身进行探讨。例如，如 果我们对“1998 年春节期间中国的城市居民放鞭炮现象有所加 剧”这一现象很感兴趣，希望通过挑选几所鞭炮放得比较厉害的 城市(如长沙、武汉、广州等)调查这个问题，那么我们所提出的 问题就是一个“概括性问题”，因为我们主要关心的是“放鞭炮 比较厉害的城市的一般情况”。而如果我