18--未知化合物组成的推测与式量的计算.docVIP

18 未知化合物组成的推测和式量的计算 ★问题的由来 高考对学生化学计算能力的考查不是单纯的数据运算考查，近年的高考试题表明，化学计算问题往往与化学信息的处理、化学知识的掌握和应用融为一体。在试题的选材上更加突出思维能力和推理判断能力的考查。针对这一趋势，笔者创作了下面试题。 ▲问题 某固体化合物的化学式可用表示。已知,其中全是正整数，现对该物质进行实验：①往一定量的该固体中加人稀盐酸产生能使石灰水变浑浊的气体，在标准状况下测得其密度为2.857 g/L；②取10.4 g该固体溶解于水配成溶液，加入足量的溶液，产生白色沉淀最大值是12 g,试通过计算回答下列问题： (1)确定气体是 (2)该固体化合物的摩尔质量是 (3)固体化合物的化学式为 ◆问题解析 (1) 和都能使石灰水变浑浊，气体的摩尔质量是2.857 g/L×22.4 L/mol=64 g/mol, 的摩尔质量是44 g/mol,所以是； (2)由(1)确定了是，则固体物质中必含有或。与溶液反应产生白色沉淀必是因为沉淀最大值是12 g,则沉淀全为。 (3)确定了是,则中 (因为,所以不可能出现的情况),将代入推出，又全是正整数，必有，即A和B均为正一价的元素，且A与B的式量之和为104－80=24。从A与B的相对原子质量小于24的H、Li、Na中分析可得，A、B分别为H和Na。所以的化学式为。 参考答案： (1) ; (2) 104 g/mol; (3) 。 ■问题拓展 化合物M的化学式为,它由A、B、C三种处于不同短周期的元素组成。已知：①均为整数，且；②取0. 05 mol的M与含0. 05 molNaOH的溶液恰好完全反应，产生0.9 g N,同时生成0. 05 mol的R；③和N均可与反应生成；④1 mol的M可与1 mol发生加成反应。试回答下列问题： (1)推断M和R的结构简式 (2)写出M与反应的方程式 (3)写出M的同分异构体 问题拓展解析： 由③和N均可与反应生成可知和N分别是和；因为②中生成的N为,且物质的量为根据元素守恒可知M为；由④中1 mol的M可与1 mol 发生加成反应可推知M分子中有一个C C不饱和键，又由②中0.05 mol的M与含0.05 mol NaOH的溶液恰好完全反应，产生0.9 gN和0. 05 mol的R,可得知R必为M的一元羧酸钠盐。综合上述条件，可以知道M是不饱和一元羧酸，根据通式有, ,结合，求出, , 。M的结构简式 CHCOOH, R的结构简式 CHCOONa。在书写M的同分异构体时，要考虑类别异构和位置异构。 参考答案： (1)M的结构简式为 CHCOOH, R的结构简式为 CHCOONa； (2) CHCOOH——COOH; (3) HCOOCH ， ●使用记录 “问题”和“问题拓展”由作者于2006年9月至2006年10月为“江西金太阳教育研究所化学教研室”所创作，供全国大联考等大型考试使用。试题设计注重考查主干知识，重在推理分析能力的考查。此两题没有向其它媒体投稿，也没有发表过。 =教育价值 本文两个原创题实现了下面的4个教育功能： (1)重视考查化学基础知识的掌握状况。试题中“由标准状况下的密度求分子的式量”、“由溴水的加成反应推测碳碳不饱和键”等问题均是对化学基础知识的考查。 (2)突出判断推理能力的考查。此两个试题有一个共性就是用实验方法推出化学式，在这个推断过程中要对各种可能存在的情况作出合理假设，然后应用所学知识进行肯定或否定的推理。如关于是还是的判断，a、b、c、d数值的确定，均需要具备一定的分析推理能力。 (3)对思维能力的各个侧面进行考查。从已知条件推出M是一元羧酸，反映了思维的敏捷性；从生成物推测固体物质必含有或,是测试思维的批判性；而书写M的同分异构体则重点考查了思维的有序性和深刻性。 (4)获取信息和自学能力。此题在设计时通过文字叙述和实验现象及结论展现让考生获取信息以进行分析。 ▲参考文献 [1] 2007年普通高等学校招生全国统一理科综合考试大纲的说明[M].北京：高等教育出版社，2006:100~159 [2] 潘振伟，硝酸的不稳定性[J]化学教学，2007(3):79~