图形与拼组说课稿.docxVIP

一、说教材： 1?教学内容及教材分析：我说课的内容是青岛版小学《数 学》第四册第六单元《图形与拼组》第一课时，是一节讲 有关几何图形的知识的新授课。 《数学课程标准》在学段目标中提出：要让学生经历直观 认识平面图形的过程，了解平面图形。本节课是在上学期 所学内容“认识图形”的基础上教学的。教材通过设计一些 操作活动，激发学生学习的兴趣。让学生初步体会长方形、 正方形的一些特征，初步认识五边形、六边形。并感知平 面图形之间的关系。学好本节知识内容，能提高学生对几 何图形的分析能力，为以后学习有关儿何图形的知识打下 良好的基础。 2教学重、难点： 根据《数学课程标准》的要求和思想以及教材的特点和编 写意图，确定了本课的教学重、难点为： （1） 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征， 并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 （2） 通过探索观察、操作，使学生初步感知所学图形之 间的关系，学习用联系变化的观点看待事物 二、教学目标： 在分析了教材以后，我拟定了本节课的教学目标： 借助观察，操作，认识长方形和正方形的特征，并 能用语言进行描述。初步认识五边形和六边形。 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想 象力和创新意识。 在具体情境中，培养保护环境的环保意识。 二、说教法和学法： 我紧扣《数学课程标准》的要求，围绕“感知平面图形的 特征及其关系”这一目标，通过课前铺垫、创设情境、动 手操作、自主探究与合作交流等教学程度，努力创设活泼、 有趣的学习氛围，让学生在活跃的气氛中更好学习，从而 落实本节课的教学目标。 (1)预习，反馈。学生在上学期己初步认识平血图形。 课前，我要求学生自主学习教材内容，使学生对所学知识 有了初步的了解(2) 动手操作，体验内化。本节课 通过学生折一折、量一量、摆一摆、动一动、比一比、变 一变等活动，让学生在直观、形象、可操作性强的学习材 料中亲身体验，把操作、感知知识紧密结合，突破重、难 点，逐步加深对知识的掌握，并采用活泼、有趣的数学游 戏巩固新知，让学生的学习达到高潮。 三、说教学过程： 本节课以“植树造林”为主题，把学生带进有趣的情境中, 让学生在“玩中学”、“学中玩”。 一共包含三个任务 任务一：长方形的特点是什么？ 1?先猜测，后用学具验证。（测量（生），对折（生）， 动边（师）） 2 ?小组交流 3?全班交流，交流时教师要适时引导边和角和有什么 特征？同时引出长方形的对边，长，宽的概念。 4?全班一起对长方形的特征总结和巩固，同时教师板 书。 怎样制作长方形的警示牌？ 2?变变变 将一个长方形变成一个正方形呢，动画演示 引出正方形是特殊的长方形 任务二：正方形的特征 类比长方形特征的得出过程，以小组为单位，探讨止方 形的特征，教师提出要求（从边和角两方面进行考虑）。 小组发表意见，得出正方形的特征。教师板书 活动：动手摆一摆，摆一个正方形。 完成后欣赏同桌的作品，看谁摆的准确有漂亮。提出表 扬。 教师提出问题：1?比一比 长方形和正方形有什么共同 点和不同点，学生抢答，引出长方形，正方形和四边形之 间的关系（即：长正方形是四边形，四边形不只是长方形 和正方形） 任务三：返回课本情境图，引出五边形和六边形 L学生尝试说出五边形和六边形的定义。 2?举例说明生活中存在哪些类似五边形和六边形的实 例。学仝积极举例。教帅演示生活实例 五：练习一：即学即用，比谁猜的快，提高学生学习的积 极性 练习二：剪纸游戏 六；课堂达标 七：谈收获