幼儿园多元宝盒家长会课件.ppt

玩出智慧，激活全脑 通过数字、图形、颜色、生活常识的认知、语言词汇的丰富、时间空间概念的形成、动感想象力、逻辑思维能力的开发和提升，提高幼儿整体认知水平、发展幼儿记忆力、观察力、分析判断能力、思维能力、应变能力等综合智力商数。 让每名幼儿体验学习的快乐与甜蜜，以使其产生持续努力的欲望和动力。利用合理有效的弹性规则，培养幼儿从小养成自主思考、主动学习的习惯。通过耐用度、关注力等非智力心理因素的量化训练，造就拥有强大多元智慧的完美儿童。 我国教育家陈鹤琴先生说：“习 惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累”。事实上习惯是一种惯性，是一种能量的储蓄，只有养成良好的习惯，才能发出巨大的潜能。 拿出通关卡，指出相应的学习编号至学具柜寻找宝盒。 （确认当前学习进程） 从学具柜取出与通关卡学习编号相应的宝盒。 （辨识能力的培养） 入座，依次打开宝盒、操作布。 （秩序感的培养） 将宝盒、教材本、学具摆放在正确的位置上。 （秩序感的培养） 观察题目并自主操作。（训练自我解决问题的能力） 教师有针对性的进行问题引导。 （寻求解决问题的能力） 再次进行操作。（进一步尝试解决问题的能力） 操作完成后，教师即时检验、记录。 （确保正确理解和操作） 检查学具放回小学具盒，依次收回学具、操作布，关上宝盒。（责任感的培养） 至学具柜找到相应编号，放回宝盒。（责任感的培养） 自主操作相应宝盒的学习单，教师即时检验、评价。（自我检测和准确地完成学习过程） 注意能力 观察能力 辨识能力 比较能力 排序能力 分类能力 判断能力 推理能力 联想能力 手眼协调能力 十大能力 左右脑分工理论左脑倾向于语言逻辑思维，右脑则倾向于感觉形象思维。左脑最大的特征在于具有语言中枢，掌管说话、领会文字、数字、作文、逻辑、判断、分析、直线，因此被称为“知性脑”，它能够把复杂的事物分析为单纯的要素，比较偏向理性思考。右脑掌管运动、知觉。右脑掌管图像、感觉，具有鉴赏绘画、音乐等能力，被称为“艺术脑”。它具有韵律、想像、颜色、大小、形、空间、创造力，它负担较多情绪处理，特点是比较偏向直觉思考。 著名心理学家威廉·詹姆斯说过： 播下一个行动，收获一个习惯； 播下一个习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运！