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雷雨节选说课稿范文 　　 　　作为一名语文老师，我们要开《雷雨》这节课之前，我们要先准备好自己的说课稿。以下是为大家整理好的雷雨节选说课稿，欢迎大家阅读参考！ 　　 　　今天我说课的课题是《雷雨》。我将从以下8个方面说说我的教学设想： 　　 　　一、说教材 　　 　　《雷雨》是人教版高中语文第四册第三单元第一课，写的是一个封建大家庭错综复杂的感情纠葛和必然走向毁灭的故事，从而批判那个充满罪恶的社会。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学习本单元，将使同学了解戏剧常识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作，本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。 　　 　　二、说教学目标及重难点 　　 　　知识目标：了解戏剧常识和戏剧语言的特点。 　　 　　能力目标： 　　 　　1、分析周朴园、鲁侍萍的性格特点。 　　 　　2、分析人物语言 　　 　　情感目标： 　　 　　关注人的情感与阶级地位和环境之间的矛盾冲突 　　 　　根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。 　　 　　重点：探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。 　　 　　难点：分析人的情感与阶级地位和环境的矛盾 　　 　　三、说教学方法与教学手段 　　 　　（一）教法 　　 　　新课程理念很强调同学的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定这节课教法的指导思想是：想方设法引起同学注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下： 　　 　　1、表演法——深入文本，理解人物 　　 　　2、自主探究法——同学实践，巩固提高 　　 　　3、讨论法——积极参与，总结规律 　　 　　4、点拨法——展开联想，拓展思路 　　 　　我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数同学在课堂上积极参与，促进全体同学积极动脑。因而，我采用了比较新颖的教学方法。 　　 　　（二）教学手段 　　 　　为了使我根据教材特点而设计的教学目标以及重点、难点的突出与突破，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的三种教法得以完满实现，我决定采用“多媒体展示平台”的教学手段进行全程教学。 　　 　　四、说学法 　　 　　埃德加?富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此加强学法指导尤为重要。 　　 　　1、我运用讨论法，让同学在讨论中进行思维的碰撞，从而顺利地拿到打开鉴赏戏剧之门的金钥匙。 　　 　　2、注意同学学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，提供预习方法，以形成常规； 　　 　　3、提倡“不动笔墨不读书”，让同学养成圈点勾画读书习惯。 　　 　　五、说教学过程 　　 　　一、导入。激发情感，创设氛围。 　　 　　上课伊始，我先播放电影《雷雨》结局片断。以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围。为了进一步增强同学对本课的学习兴趣，我设计了如下的导语： 　　 　　上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时为我们留下了这么一个悲剧、一声叹息。一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。这就是我们今天所要学习的《雷雨》 　　 　　（二）通过多媒体展示的手段简介被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师曹禺。 　　 　　（三）表演擂台，同学表演后请演员代表和观众代表简单谈一谈自己的感受（根据教学重点我设计这一环节，同学通过表演，不仅加深对课文的理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情） 　　 　　（四）自由讨论 　　 　　教师提出讨论的问题: 　　 　　1、剧中的主要人物周朴园、鲁侍萍的性格是什么样的？ 　　 　　根据教学重点我设计了这一问题，旨在让同学通过对人物对话及潜台词的分析认识人物。教师在同学发言时适时板书总结： 　　 　　周朴园：残忍、自私、冷漠、卑鄙的资本家 　　 　　鲁侍萍：善良、正直、刚毅、倔强的下层妇女 　　 　　2、你如何看待周朴园对侍萍的怀念，它是真实的吗？ 　　 　　教师要引导同学在思考时联系周朴园的家庭婚姻生活。从而认识到周朴园在抛弃了侍萍后，他的婚姻生活及家庭生活是不幸福的，他对曾经的初恋保持怀念是真实的，因为那一段时期可能是他人生中最快乐的时光。不过他怀念的是年轻貌美、知书达理、温柔贤惠的梅小姐，而不是眼前的鲁侍萍。所以当侍萍站在他面前时，他害怕侍萍对他的名誉、家庭构成威胁，他露出了自己资本家的丑恶嘴脸。他对侍萍态度的转变恰恰是由他的阶级地位和生存环境所决定的。通过这一问题很好的解决了教学难点。 　　 　　六．说矫正反馈 　　 　　假设周朴园重新接受了侍萍，他们会幸福吗？这一环节我让同学展开联想，拓展思维