幼儿大班个案分析范例【三篇】.docxVIP

　　驯兽师是宇。　　他俩商量了一阵之后，表演正式开始。　　在观众们的鼓掌声中，老虎迅速四脚着地趴在了地上，驯兽师一个手势，虎向高空窜起，连窜几下后向远处扑去……后排观众纷纷站起，一片笑声，接着又是我们的掌声。　　太像了！心中不免感叹，驯兽师的手势不是很多，配合虽然没有真实表演来得默契，但虎的威猛展现的活灵活现，这种不加以拘束的表演是孩子真正的表现。　　分析　　这个活动主要是让孩子们扮作驯兽师和动物演员进行排练和演出。　　1、课前很是担忧，心中郁闷得很这样的课怎么上？怎么还有这么的课？马戏团的演出怎么演？直到课中从孩子们表现出来的热情中才发现，原来孩子喜欢，而且非常喜欢。　　成人的观点往往与孩子不相融，原来许多东西我们必须站在孩子的角度观察、考虑。　　怪不得时间一长，幼儿教师的各个表现也要向孩子方向倒。　　2、活动中的难度是驯兽师和动物演员的配合，这在孩子们的表演中表现得很明显。　　如例中的驯兽师只有一个向上手势，虽在表演前商量过，但必竟这方面的经验准备太少，而我在这方面了解的也不是很多，想像中的驯兽师只有几个简单的动作和抚摸动物。　　这主要是经验准备不够，包括教师本身。　　3、驯兽师和动物演员之间最重要的是一种心灵的沟通。　　在活动中会发现大班的孩子合作能力很强。　　在这里应该给伙伴相互间更多的沟通时间，这们他们的默契会更好。　　【篇二】　　一、情景描述　　12月的风吹在身上总让我们不禁寒颤，在这样的天气里，我们每天早上和孩子们一起走到户外，一起运动。　　今天，我们依旧迎着风来到操场上，短暂的热身活动后，我们进行了分散活动。　　部分孩子在长凳上练平衡，一些在用单杠运水，还有的在跳绳。　　一个个玩的可起劲了。　　王纪林对我说赵老师，我们要玩跷跷板。　　我点点头。　　他又说我要和他们比赛，看谁能坚持的时间最长。　　说完他便和几个朋友去一个空地方开始进行比赛。　　过了一会，我走过去时，林林骄傲的对我说老师，我到现在还没有摔下来哦。　　听了他的话语，我一想，对啊，他这样一个姿势已经停留了很久了，我连忙说你真厉害，不过你这样一直站着会不会冷啊。　　可以去找找别的玩啊。　　林林听了我的话后对我说我不冷，我要站到最后，这样我就胜利了。　　就这样他又开始和其他的朋友一起比赛谁站的时间最长了。　　我摸了摸他们的小手，似乎还不是很冷，我便没有再阻止下去。　　又过了一会，我一看他们还一个个站在那里，我又走过去说我看你们今天这样站下去是分不出胜负了，都站的不动的是很难失去平衡的。　　这样，我提个建议，你们一边站着，小手动起来试试看谁能站的时间最长。　　再分不出胜负，你们就小脚也试试看跳跳或者踏步，加大点难度呀。　　孩子们听我一说，似乎觉得有点道理。　　林林说我们把手甩起来，看谁先‘摔’下来。　　在林林的规则下，孩子们开始动起了小手，后来我又发现他们小脚也动了起来，这样一来，他们不再站着不动了，一会上一会下，一会蹲一会站，可忙活了，不再冷了。　　二、分析反思　　众所周知，生活是贯穿在幼儿的一日生活中的，在运动中，同样也有或多或少的生活内容在其中，关注个别儿童也是其中之一。　　我们知道个别儿童不仅是那些体弱或肥胖儿童，在运动中，我们同样需要关注的是运动量没有达到或者运动密度过高的个别儿童。　　在这个案例中，我关注到的是几个选择安静游戏的孩子，他们在0度的天气里，站在同个地方而没有走动，这引起了我的注意。　　在面对这个教育契机时，我进行了随机教育，从旁观者的角度用询问建议的方法告诉孩子这样站会冷，并建议他们选择其他的运动器械，但孩子的一句回答我们不冷让我没有办法再对他们要求什么。　　但当时我也观察了场地，由于这几位孩子选择的是有阳光的地方，并摸过他们的手后老师便确定他们还不太冷，便走开了。　　但又过了一会后，我发现他们还是这样站着，便以一个支持者的身份出现，出谋画策的给了他们一个能迅速决定胜负的方法，但又在情理之中，孩子们听了这个方法后一些子动了起来，虽然没有剧烈运动，但在上上下来、甩手、跳跃的过程中，逐渐使自己暖和。　　从今天的案例中，我觉得在场地的摆放上还需要自己斟酌，比如这样比较静态的器械可以找个没有风但阳光充足的场地进行。　　其次，在活动前应该给孩子们规则，玩一会激烈运动后可以选择静点的运动器械，相反亦然。　　最后，一直比较喜欢静态游戏的孩子督促他衣服暂时不要脱，以免着凉。　　三、贴心提示　　1、根据冬天气候特征，运动前需要老师组织运动量相对大一点的准备活动如慢跑、跳、尽量让大部分孩子的身体舒展、暖和起来。　　2、根据季节特点能运用原有的运动器具进行组合创造，老师要做到心中有数，以此来加大孩子在运动时的运动量。　　老师如果缺乏意识，孩子们只会按照惯例