人教版七年级数学下册《平行线的性质》教学设计教学讲义.docVIP

1 人教版七年级数学下册《平行线的性质》教学设计 梨林一中 张伟锋 教学目标 1．能说出平行线的三条性质，即两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补；能说出平行线的性质与判定的区别。 2．能结合图形用符号语言表示平行线的三条性质；并能用它们进行简单的推理及计算。 此外，本堂课在概念的区分中，可培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的分析归纳能力，在性质的证明过程中可继续渗透化归思想。 教学设计 一、问题引入 通过上一节的教学，学生已初步掌握了由同位角、内错角、同旁内角的数量关系来判定两直线平行的三种方法。在这一节里，来研究相反的问题。已知两条直线平行，来寻找同位角、内错角、同旁内角之间的数量关系。可让学生自己动手画出“两条平行直线被第三条直线所截”的图形，并观察、猜想图形中的同位角、内错角、同旁内角可能具有怎样的特殊关系，具体方法如下： 照教科书第85页，先画两条平行线，再画一条直线与它们相交，然后用量角器相应地度量有关角的大小，再根据度量所得的数据作出猜想。 也可以，在画出图形后将有关的角（如一个同位角）剪下，然后把这个角与相应的角（另一个同位角）进行比较，看是否重合，即这两个角的大小是否相等。 （学生实践活动时，教师在黑板上画出图2．6—1） 二、探索活动 问题1：通过上述活动，请说出你的猜想。 （学生可能会说出三个猜想，即“同位角