谈多媒体在历史教学中的优势以及它的局限性（一）.docVIP

PAGE PAGE 2 论文提纲 一、多媒体在历史课堂教学中的优势 二、在历史教学中运用多媒体教学的局限及注意问题 内容摘要：本文首先论述了多媒体在 历史教学的重要性和必要性。然后讲述它在历史教学中几方面的优点。最后 总结在以后的历史教学中，我们既要充分发挥多媒体辅助教学的巨大作用，但也不能过分地依赖这种手段，而应该将传统教学手段和 现代化教学手段有机结合起来，找到他们的最佳结合点，从而切实提高历史课教学效率。 关键词： 多媒体 教学手段 教学效率?? ??????? 正 文： 浅谈多媒体在历史教学中的优势与局限 随着时代的 发展，高科技在不断的改变着我们的日常生活和工作。21世纪是信息化的时代，由于 计算机技术的发展日新月异，也给我们的历史教学带来了新的教学方式、方法，特别是现代 教育技术的发展，使我们可以将幻灯片、影像资料等融于一体，通过计算机展示给学生，利用计算机多媒体在历史课堂上教学的优势也日益突出，充分地使用多媒体教学可以不断地提高历史课的教学效果。 一、多媒体在历史课堂教学中的优势 1. 多媒体教学辅助教师更快的导入新课 在历史课堂上，由于无法直接让学生身临其境地观看到历史事件发生的来龙去脉，我们只能凭一些文字记载、历史文物等去了解、学习历史。所以每一节历史课老师都要从不同方面引导学生进入本节课的学习，在每一节课的导入环节上，单一的凭老师对历史事件的叙述来引入本节课的学习是不够的，但如果利用多媒体导入就不一样了，就可以使导入部分更快更形象地让学生接受，从而引导学生进入本课的学习。 2、多媒体进行历史教学,教师容易突破教学重点和难点 历史教材中的某些内容由于受到时间和空间的限制,初中学生感到陌生,教师也难以用语言讲清,加上历史课中重点、难点较多,有时单靠教师讲解,学生理解起来也很费力。如果教师适当地运用多媒体进行教学,既可增强授课的生动感,又容易突破教学重点、难点,收到事半功倍的效果。 3、用多媒体可激发学生的历史学习兴趣 学生只有对所学知识具备了浓厚的兴趣,才能产生强烈的求知欲和高涨的学习热情,发挥自觉学习的主观能动性,从而有效地提高学习效率和学习质量。而多媒体为教师提供了新式有效的教学手段,还可创造新的教学环境,使“激趣”不再成为难题。农村的学生对多媒体有很大的好奇心,为了使其好奇心能够转化为浓厚的学习兴趣,我是这样设计课件的:为了使电子板书上的文字出现活泼的动感,以吸引学生的注意力,我在课件中运用了动画效果：如标题的出现,我用飞入效果、用驶入效果,图片的插入用收缩或溶解效果等。为使课堂教学变得生动活泼,我则通过多媒体不时播放一些乐曲、展示一些生动的画面,从而让学生在鲜活的情境中感受历史,回顾历史,品味历史。计算机多媒体展示的速度很快，老师利用多媒体可以省去板书的麻烦，这就可以为老师的课堂教学节省大量的时间，老师的板书可以制成幻灯片利用计算机多媒体根据需要展示给学生。而且速度要快就快，要慢就慢，让停就停，让动就动，控制自如，完全由老师掌握，根据不同的需要老师还可以添加一些补充内容，让学生拓展历史知识面，由此极大地提高了历史课常教学的容量，使老师有较充足的时问完成好课堂教学。怎样才能使学生始终带着一种高涨的情绪及兴趣进行学习对于历史教学十分重要。传统的一张嘴、一支笔的教学模式已不能使当今的学生满足，通过多媒体的多样性、交互性及丰富的表现力可以深深地吸引学生，并使其学习的积极性及主动性大为提高。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，在教学中结合中学生的生理和心理特征，有的放矢，恰到好处地利用多媒体特有的感染力和形象性，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生产生乐于学习的心理需求，进入主动学习、积极思维的认识活动中去。 4、多媒体教学，可以更好的实施分层教学 使用多媒体课件时，可以设置一些不同层次的问题满足学生不同的需要，学生在掌握必须掌握的基础知识的同时，还可以各取所需，选择自己感兴趣的问题继续学习。历史教学在现代教学技术的帮助下，可以让学生根据自己的学习基础、需要、兴趣有选择地进行学习，开发不同层次学生的潜能，孔子强调的“因材施教”在当代的教育中可以发挥得淋漓尽致。 5、多媒体技术培养学生的历史思维能力 学习历史的目的不在于单纯地记忆一些历史知识，知道一些表面现象，而在于通过资料、证据和推理，形成综合、分析、运用史料的能力，培养学生的辨证思维和批判意识，真正逐步使学生“懂得用历史唯物主义观点去分析、解释各种历史现象”。这种能力的形成，仅靠薄薄的一本教材是远远不够的，而现代信息技术为实现这个目的创造了得天独厚的条件。通过多媒体和网络可以为学生提供众多的信息，能帮助学生开阔视野，扩展思维空间，为学生比较辨别、思维、综合插上了想象的翅膀。 6、用多媒